{"id":700,"date":"2026-10-13T12:47:08","date_gmt":"2026-10-13T10:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/didrom\/?p=700"},"modified":"2026-11-03T13:49:54","modified_gmt":"2026-11-03T12:49:54","slug":"bili-tagung-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/didrom\/2026\/10\/bili-tagung-2026\/","title":{"rendered":"Aktuelles"},"content":{"rendered":"\n
TAGUNG: Sprachbildung als Br\u00fccke zwischen Fach und Mehrsprachigkeit<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Impulse f\u00fcr den bilingualen und den fremdsprachlichen Unterricht<\/span><\/p>\n\n\n\n

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Plakat f\u00fcr die BILI-Tagung 2026<\/figcaption><\/figure>\n\n\n

Ein bilingualer Sachfachunterricht\/CLIL, der systematisch sowohl Deutsch als auch die Fremdsprache f\u00fcr den Aufbau von Bildungs- und Fachsprache nutzt, kann zu einem Instrument der Sprachbildung f\u00fcr alle Lernenden werden. Bilingualer Sachfachunterricht \/ CLIL wird als besonders sprachintensives Lernsetting verstanden, in denen fachliches Lernen systematisch mit dem Aufbau bildungs- und fachsprachlicher Kompetenzen verkn\u00fcpft wird. Dabei interessieren immer mehr Ans\u00e4tze, welche eine doppelte Fachliteralit\u00e4t in der Schulsprache Deutsch und der Fremdsprache anstreben.<\/p>\n

Studien weisen darauf hin, dass bilinguale Settings in der Praxis h\u00e4ufig noch als einsprachiger Fachunterricht in der Fremdsprache realisiert werden und sich doppelte Fachliteralit\u00e4t daher nur unzureichend ausbildet. So zeigen empirische Befunde zu CLIL und Bili-Formaten zwar Potenziale f\u00fcr vertiefte Konzeptbildung und sprachliche Genauigkeit, machen aber auch deutlich, dass der Ausbau bildungssprachlicher Kompetenzen in beiden Sprachen systematischer geplant werden muss.<\/p>\n

Die geplante Tagung m\u00f6chte diesen Anspruch unter dem Motto \u201eSprachbildung als Br\u00fccke zwischen Fach und Mehrsprachigkeit\u201c profilieren und ausloten, wie die Sprachbildung im bilingualen Unterricht (vor allem Englisch und romanische Sprachen) gest\u00e4rkt und gleichzeitig Erkenntnisse aus der CLIL-Forschung f\u00fcr den Fachunterricht in den Sachf\u00e4-chern sowie f\u00fcr den regul\u00e4ren Fremdsprachenunterricht fruchtbar gemacht werden k\u00f6nnen. In einer Welt, in der Mehrsprachigkeit eine zentrale Rolle spielt, m\u00fcssen Sch\u00fcler:innen unabh\u00e4ngig von ihrem Bildungshintergrund bef\u00e4higt werden, sich bildungs- und fachsprachlich ausdr\u00fccken zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Hier geht es zum Programm:<\/p>\n\n\n

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Programm BILI-Tagung 2026 <\/a>Herunterladen<\/a><\/div>\n\n\n\n

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Die Anmeldung erfolgt f\u00fcr alle Teilnehmenden \u00fcber Eltis:<\/p>\n\n\n\n

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Hier geht es zur Anmeldung!<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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WORKSHOP: Mediation im Fremdsprachenunterricht<\/h5>\n\n\n\n

mit Mgr. Pavla Mare\u010dkov\u00e1, Ph.D<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Mediation im FSU: alter Wein in neuen Schl\u00e4uchen?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Was ist neu am Konzept der Mediation, und welche M\u00f6glichkeiten er\u00f6ffnet es f\u00fcr den Fremdsprachenunterricht? Der Begleitband zum GER erweitert das traditionelle Verst\u00e4ndnis von Sprachmittlung und r\u00fcckt weitere Formen der Mediation in den Fokus.<\/p>\n\n\n\n

Anhand konkreter Aufgabenbeispiele gehen wir der Frage nach, was eine gute Mediationsaufgabe ausmacht und wie sie methodisch-didaktisch sinnvoll und lernzielorientiert gestaltet werden kann. Der Workshop verbindet theoretische Impulse mit praktischer Analyse und Reflexion und bietet Anregungen f\u00fcr die eigene Unterrichtspraxis.<\/p>\n\n\n\n

Der Workshop findet am 17. November 2026<\/strong> von 12 bis 14 Uhr<\/strong> im Seminarraum 22<\/strong> (LuWu2) statt.<\/p>\n\n\n\n

Wir freuen uns auf euch!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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