{"id":92,"date":"2022-04-28T23:13:11","date_gmt":"2022-04-28T21:13:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/dikola22\/?page_id=92"},"modified":"2022-07-22T10:01:02","modified_gmt":"2022-07-22T08:01:02","slug":"youtube-als-bildungsmedium","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/dikola22\/youtube-als-bildungsmedium\/","title":{"rendered":"YouTube als Bildungsmedium"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"true\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h4 id=\"at-601\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Prof. Dr. Susanne Vollberg<br>\nKlug durch YouTube?! Zur Relevanz popul\u00e4rer Wissenschaftskan\u00e4le f\u00fcr Kinder und Jugendliche<\/h4><div id=\"ac-601\" class=\"c-accordion__content\">Wie eine erfolgreiche Vermittlung von Wissen und Wissenschaft gelingen kann, ist die grundlegende Frage von Wissenschaftskommunikation. Wissensformate, die sich vornehmlich an Kinder und Jugendliche richten, spielen seit Beginn des linearen Kinderfernsehens eine Rolle und sind in ihrer medialen Ausformung in den letzten Jahrzehnten immer vielf\u00e4ltiger geworden \u2013 von den Sachgeschichten der Maus oder Wissen macht Ah! hin zu einer unendlichen Bandbreite an Wissenschaftsformaten und Erkl\u00e4rvideos auf YouTube. Dabei geht es nicht lediglich darum, m\u00f6glichst unterhaltsam wissenschaftliche Erkenntnisse zu kommunizieren, sondern Wissen(-schaft) als kreativen Prozess und Zugang zur Welt f\u00fcr diese Zielgruppe erfahrbar und nachvollziehbar zu machen. <br \/><br \/>\n<a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/dikola22\/files\/2022\/07\/Vollberg_Klug-durch-YouTube.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e4sentation<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hp25ZvEZMjA&amp;list=PLw34az0E8hwltxJ4DjrP6S88aK71HpDb9&amp;index=8\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Video<\/a><\/div><\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"true\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\">\n<h4 id=\"at-603\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Sebastian Fischer<br data-rich-text-line-break=\"true\" \/>Moralische Spiele auf YouTube<\/h4>\n<div id=\"ac-603\" class=\"c-accordion__content\">Moderne Computerspiele erschaffen komplexe Welten, in denen sich Spielende nicht selten gezwungen sehen, kontrovers zu handeln oder schwierige moralische Entscheidungen zu treffen. Somit regen sie zu ethischen Reflexionen an, die beispielsweise auch im Schulunterricht aufgegriffen werden k\u00f6nnen. Aber Spiele werden heute nicht mehr nur aktiv rezipiert. Insbesondere auf YouTube schauen Millionen Menschen t\u00e4glich Videos von \u201aLet\u2019s-Playern\u2018, die ihre eigenen Spielerlebnisse aufzeichnen und live kommentieren. Dabei erschlie\u00dfen die Videoproduzenten*innen das ethische Potential der gezeigten Spiele, indem sie deren M\u00f6glichkeitsr\u00e4ume erkunden und ihre subjektiven Empfindungen und Entscheidungsprozesse verbalisieren. Die Rezipient*innen greifen die Inhalte der Videos wiederum auf und diskutieren daru\u0308ber in den Userkommentaren. Auf diese Weise vollzieht sich eine massenhafte Distribution und Diskussion von moralischen Ideen, die weit u\u0308ber den virtuellen Raum YouTubes hinaus wirkt und die prinzipiell auch in der Schule genutzt werden kann.<br \/><br \/><a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/dikola22\/files\/2022\/07\/Fischer_Moralische-Spiele-auf-YouTube.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e4sentation<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n<p><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prof. Dr. Susanne Vollberg Klug durch YouTube?! Zur Relevanz popul\u00e4rer Wissenschaftskan\u00e4le f\u00fcr Kinder und Jugendliche Wie eine erfolgreiche Vermittlung von Wissen und Wissenschaft gelingen kann, ist die grundlegende Frage von Wissenschaftskommunikation. 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