Ärger in der Kindertagesstätte


Zum Frühstück gibt es Muffins, die ein Kind gestern anlässlich seines Geburtstages verteilt hat. Ein Junge (K1) nimmt sich einen Muffin, isst ihn jedoch nicht auf. Er soll solange sitzen bleiben bis er den Muffin aufgegessen hat, da er ihn gestern noch mochte. Der Junge sitzt noch am Tisch, alle anderen Kinder sind bereits am Spielen. Nun wollen wir rausgehen. Der Junge sitzt immer noch, spielt mit dem Dekor des Muffins, guckt durch die Gegend. Auf Fragen, was mit dem Muffin nun sei, antwortet er nicht, guckt auf den Tisch und den Muffin. Weiterlesen

Konflikte auf der Kinder- und Jugendfarm


Während der Bauernhofnacht, die einmal im Monat auf der Kinder- und Jugendfarm stattfindet, wird die Lehramtsstudentin, die vor Ort ihr außerschulisches Praktikum absolviert, vor die Herausforderung gestellt auf die spielenden Kinder aufzupassen und gleichzeitig das Abendessen vorzubereiten. Auf dem Spielplatz der Farm kommt es zu einem Konflikt, dem sich die Praktikantin annimmt.

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Die Klassenratssitzung in der Grundschule 1


Jede Klasse trifft sich einmal in der Woche zur Klassenratssitzung in der Grundschule, um problematische Vorfälle in der Klassengemeinschaft zu besprechen. Während der Besprechung im Stuhlkreis übernimmt nicht die Lehrkraft die Moderation, sondern eine Schülerin oder ein Schüler. Das Kind, welches die Moderation übernimmt, führt auch Protokoll über Ermahnungen, ruft seine Mitschüler*innen auf und hat den Auftrag, aufkommende Konflikte zu lösen. Im Mittelpunkt steht der Konflikt zwischen zwei Mitschülerinnen, die in der Pause aneinander geraten sind.

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Geschützt: Sportunterricht „Fairplay“


Herr M. verlegt die Sportstunde in das Klassenzimmer, da sich seine Schüler*innen nicht angemessen im Sportunterricht verhalten haben. Die Klasse erhält den Auftrag in Kleingruppen den Begriff „Fair-Play“ zu reflektieren. Im Anschluss werden die ausgearbeiteten Ergebnisse vorgestellt. Herr B. begleitet diese Stunde und tritt ebenfalls mit den Schüler*innen in Kontakt.

Geschützt: Rollenspiel in der Lehrer*innenausbildung 1


Die Referendar*innen führen ein Rollenspiel durch, bei dem sie selbst die Schüler*innen spielen, während eine der Gruppe die Lehrerin ist. Nachdem die Schüler*innen den Auftrag erhalten haben, in Gruppenarbeit eine bestimmte Thematik auszuarbeiten, folgt die anschließende Präsentation, welche die Lehrerin unterbricht, da lediglich einer der Schüler*innen in der ersten Gruppe den Vortrag leiten möchte.