Wer hat den größten Förderbedarf?


Kurzbeschreibung:

Eine Studentin und ihre Kommilitonin eines Schülerhilfsprojektes besuchen eine Schule, um die Kinder mit Förderbedarf kennenzulernen.

Rahmung:

Im Rahmen des Schülerhilfsprojektes zur Bildungsförderung im Grundschulalter betreute ich einmal wöchentlich am Nachmittag im nahegelegenen Hort einer Grundschule acht Kinder, um sie im Lernprozess zu unterstützen. Die Vorauswahl der Schüler*innen erfolgte zuvor von der Lehrerin der Klasse. Am entsprechenden Tag war ich selbst in der Schule vor Ort, um die Kinder kennenzulernen.

Hospitationsprotokoll


Klassensituation:

Die 9 Schülerinnen sitzen in drei Reihen der Lehrerin gegenüber, der Großteil des Unterrichts findet frontal statt. Ab und an gibt es Unterrichtsgespräche, die recht Lehrer dominiert zu sein scheinen. Sichtbare Einschränkungen seitens der Schüler gibt es nur wenige, einige „Auffälligkeiten“ wurden mir zuvor genannt: ein Kind mit Diabetes, eins mit Gehbehinderung, eins mit Hörhilfe, eins mit Adipositas.

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Praktische Prüfung des Referendariats im Sportunterricht


Vor Beginn der praktischen Prüfung von Referendar Herr S verletzt sich einer seiner Schüler beim Basketballspielen. Der Krankenwagen muss gerufen werden, wodurch bei den Mitschüler*innen eine gewisse Panik ausbricht. Herr S entscheidet sich, die praktische Prüfung, trotz des Unfalls anzutreten und stellt damit seine SchülerInnen vor die schwere Aufgabe, trotz ihrer entstandenen Ängste vor Verletzungen beim Sport am Sportunterricht teilzunehmen. Anschließend wird die praktische Prüfung von Frau W im Beisein von Herrn S reflektiert und bewertet.

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