{"id":180,"date":"2023-05-12T21:57:27","date_gmt":"2023-05-12T19:57:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/arbeitsgruppe\/maximilian-breuer-_dup\/"},"modified":"2025-11-17T11:34:20","modified_gmt":"2025-11-17T10:34:20","slug":"ak_lindau","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/arbeitsgruppe\/ak_lindau\/","title":{"rendered":"Prof. Dr. Anne-Kathrin Lindau"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"600\" src=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Profillfoto_Anne-Kathrin-Lindau_sq.jpg\" alt=\"Prof. Dr. Anne-Kathrin Lindau\" class=\"wp-image-185\" srcset=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Profillfoto_Anne-Kathrin-Lindau_sq.jpg 600w, 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class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>+49 (0)345\/55 \u200b26058<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:15% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" width=\"268\" height=\"268\" src=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Mail.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Mail.png 268w, https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Mail-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><a href=\"mailto:anne.lindau@geo.uni-halle.de\">anne.lindau@geo.uni-halle.de<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:15% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" width=\"268\" height=\"268\" src=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/conf.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-80\" srcset=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/conf.png 268w, https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/conf-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>Sprechstunde: nach Vereinbarung per E-Mail<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-1800\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Wissenschaftlicher Werdegang<\/h3><div id=\"ac-1800\" class=\"c-accordion__content\">\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">seit 10\/2022<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">W2-Professur f\u00fcr Didaktik der Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">12\/2019-09\/2022<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">W2-Professur f\u00fcr Geographiedidaktik und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung sowie Nachhaltigkeitsbeauftragte an der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">06\/2008-11\/2019<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Lehrkraft f\u00fcr besondere Aufgaben in der Didaktik der Geographie im Institut f\u00fcr Geowissenschaften und Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">10\/2004<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Promotion zum Dr. paed; \u201eDie stadt\u00f6kologische Grundbildung in der Lehramtsausbildung \u2013 Bildungsstandards und Kompetenzstufenmodell, dargestellt an der Konzeption eines stadt\u00f6kologischen Erkenntnispfades f\u00fcr die Innenstadt von Halle (Saale)\u201c<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2002-2008<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Wissenschaftliche Assistentin im Bereich Didaktik der Geographie im Institut f\u00fcr Geographie\/Geowissenschaften an der&nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2000-2002<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Graduiertenstipendium des Landes Sachsen-Anhalt<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2000-2010<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Unterrichtst\u00e4tigkeit im Fach Geographie am Elisabethgymnasium Halle<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">1997-1999<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Referendariat am Studienseminar Bernburg und am Herrmann-Hellriegel-Gymnasium in Bernburg, Abschluss: Zweite Staatspr\u00fcfung<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">1990-1997<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Studium f\u00fcr das Lehramt an Gymnasien f\u00fcr Geographie und Deutsch an der&nbsp;MLU<br>Halle-Wittenberg, Abschluss: Erste Staatspr\u00fcfung<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">1978-1990<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Schulbesuch, Abschluss: Abitur am Philanthropinum in Dessau<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h4>Gremienarbeit und Funktionen<\/h4>\n\n\n\n<ul><li>seit 04\/2023: Sprecherin des Arbeitskreis \u201eNachhaltigkeit in der Lehre\u201c der Rektoratskommission zur Zukunft von Studium und Lehre an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>seit 10\/2022: Mitglied des Zentrums f\u00fcr Lehrer*innenbildung als Vertreterin der Fachdidaktik Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>seit 10\/2022: Studiengangverantwortliche f\u00fcr das Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>seit 10\/2022: Pr\u00fcfungsausschussvorsitzende f\u00fcr die Studieng\u00e4nge Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>seit 10\/2022: Verantwortlichkeit f\u00fcr die Erste Staatspr\u00fcfung im Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>seit 10\/2022: Studienberatung f\u00fcr das Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>04\/2020-09\/2022: Mitglied des Sprecherrates des KU.Sustainability Research Lab (KU.SRL)<\/li><li>04\/2020-09\/2022: Nachhaltigkeitsbeauftragte der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt<\/li><li>04\/2020-09\/2022: Studiengangsverantwortliche f\u00fcr die Studieng\u00e4nge Lehramt Geographie f\u00fcr Gymnasium, Realschule, Mittelschule und Grundschule, Masterstudiengang: \u201eGeographie: Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c sowie des Zusatzstudiums &#8222;Nachhaltige Entwicklung&#8220; an der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt<\/li><li>04\/2020-09\/2022: Pr\u00fcfungsauschussvorsitzende des Masterstudiengangs: \u201eGeographie: Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c an der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt<\/li><li>2006 &#8211; 11\/2019: Gleichstellungsbeauftragte der Naturwissenschaftlichen Fakult\u00e4t III der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>2008 &#8211; 11\/2019: Verantwortlichkeit f\u00fcr die Erste Staatspr\u00fcfung im Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>2012 &#8211; 11\/2019: Studiengangsverantwortliche f\u00fcr das Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>2008 &#8211; 11\/2019: Studienberatung f\u00fcr das Lehramt an Gymnasien und Sekundarschulen f\u00fcr das Unterrichtsfach Geographie an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>2002 &#8211; 11\/2019: Regionale Fortbildnerin f\u00fcr das Fach Geographie, Sachsen-Anhalt S\u00fcd<\/li><li>2000 &#8211; 11\/2019: Regionale Jurorin im Wettbewerb \u201eJugend forscht\u201c in Sachsen-Anhalt, Fachbereich Raum- und Geowissenschaften<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4>Mitgliedschaften<\/h4>\n\n\n\n<ul><li>Arbeitskreis Hochschuldidaktik der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Geographie (DGfG)<\/li><li>Arbeitskreis Wildnisbildung der Nationalparke Deutschlands<\/li><li>Gesellschaft f\u00fcr Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU)<\/li><li>Hochschulverband f\u00fcr Geographiedidaktik (HGD)<\/li><li>Institut f\u00fcr MINT- und Umweltbildung Halle e. V.<\/li><li>LehrerInnenbildung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung (LeNa), Vertreterin des Zentrums f\u00fcr Lehrerbildung der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt, seit 04\/2020 Mitglied des Sprecherteams<\/li><li>Schulgeographenverband Bayern e. V.<\/li><li>Verein zur F\u00f6rderung des MINT-\u200bUnterrichts e. V.<\/li><li>Vereinigung Deutscher Wissenschaftler (VDW)<\/li><li>Zentrum f\u00fcr Interdisziplin\u00e4re Regionalstudien (ZIRS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4>Gutachter- und Reviewt\u00e4tigkeit<\/h4>\n\n\n\n<ul><li>Didactica Historica<\/li><li>Die Deutsche Schule \u2013 Zeitschrift f\u00fcr Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und p\u00e4dagogische Praxis (DDS)<\/li><li>Erdkunde<\/li><li>GAiA &#8211; Ecological Perspectives for Science and Society<\/li><li>GW-Unterricht<\/li><li>Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education<\/li><li>International Journal of Sustainability of Higher Education<\/li><li>OpenSpaces &#8211; Zeitschrift f\u00fcr Didaktiken der Geographie<\/li><li>Progress in Science Education (PriSE)<\/li><li>Raumforschung und Raumordnung<\/li><li>RISTAL<\/li><li>Springer Nature<\/li><li>Zeitschrift f\u00fcr Geographiedidaktik (Journal of Geography Education)<\/li><li>Zeitschrift f\u00fcr sportp\u00e4dagogische Forschung<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4>Forschungsinteressen<\/h4>\n\n\n\n<ul><li>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung,<\/li><li>Lehrerprofessionalisierung,<\/li><li>Exkursionsdidaktik,<\/li><li>Wildnisbildung,<\/li><li>Sprachsensibler Unterricht,<\/li><li>Hochschuldidaktik,<\/li><li>Digitale Medien<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-1801\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Publikationen<\/h3><div id=\"ac-1801\" class=\"c-accordion__content\">\n<h4>Herausgeberschaft<\/h4>\n\n\n\n<p><span lang=\"DE\">8.&nbsp; &nbsp; Hof, A., &amp; <b>Lindau, A.-K.<\/b>&nbsp;(2025). (Hrsg.).&nbsp;<i>OER &#8211; Open Educational Resources. GeoTandem Salzburg \u2013 Halle: \u201eCooling Cities = Greening Cities\u201c \u2013 OER zu Stadt\u00f6kologie im Kontext von BNE in der Lehrkr\u00e4ftebildung gestalten<\/i>. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.25598\/OER\/GT-S-H\/25\">https:\/\/doi.org\/10.25598\/OER\/GT-S-H\/25<\/a><\/span><\/p>\n<p>7.&nbsp; &nbsp; Rieckmann, M., &amp; <strong>Lindau, A.-K.<\/strong> (Hrsg.). (2024). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung und Service Learning an Hochschulen. <em data-rich-text-format-boundary=\"true\">ZEP \u2013 Zeitschrift f\u00fcr internationale Bildungsforschung und Entwicklungsp\u00e4dagogik, 47<\/em>(4). <a href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/ausgabeAUG100488\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.waxmann.com\/ausgabeAUG100488<\/a><\/p>\n<p>6. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Bub, F.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K., <\/strong>&amp; Sch\u00fctz, S. (Hrsg.). (2024).&nbsp;<em>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung:&nbsp;Perspektiven und Beitr\u00e4ge aus der universit\u00e4ren Praxis.&nbsp;<\/em>Hallesche Beitr\u00e4ge zur Lehrer*innenbildung. Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg. Zentrum f\u00fcr Lehrer*innenbildung. <a href=\"https:\/\/wcms.itz.uni-halle.de\/download.php?down=69085&amp;elem=3577530\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/wcms.itz.uni-halle.de\/download.php?down=69085&amp;elem=3577530<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>5. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Bertschy, F., Dauner Gardiol, F., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(Hrsg.). (2023). Professionalisierung von Lehrpersonen f\u00fcr die Umsetzung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) [Special Issue].&nbsp;<em>Progress in Science Education, 6<\/em>(3). <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/e-publishing.cern.ch\/index.php\/prise\/issue\/view\/163\/141\" target=\"_blank\">https:\/\/e-publishing.cern.ch\/index.php\/prise\/issue\/view\/163\/141<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>4. &nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Mohs, F., Reinboth, A., &amp; Lindner; M. (Hrsg.). (2021).&nbsp;<em>\u201eWilde Nachbarschaft\u201c \u2013 Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung.<\/em>&nbsp;DBU-\u200bReihe, Bd. 14. M\u00fcnchen: oekom-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>3. &nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Renner, T., Simon, J., &amp; Diezmann, D. K. (Hrsg.). (2020).&nbsp;<em>Fachdidaktische Exkursionskonzepte f\u00fcr den Geographie- und Sachunterricht in der Lehrer:innenbildung im Kontext von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, f\u00e4cher\u00fcbergreifendem Unterricht und nachhaltiger Umweltbildung. Hallesches Jahrbuch.&nbsp;<\/em>Halle. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a href=\"https:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/2156\/2203\">https:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/2156\/2203<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>2. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Hemmer, M.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Peter, C., Rawohl, M., &amp; Schr\u00fcfer, G. (Hrsg.). (2020).&nbsp;<em>Lehrerprofessionalit\u00e4t und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis<\/em>: <em>Ausgew\u00e4hlte Tagungsbeitr\u00e4ge zum HGD-\u200bSymposium 2018 in M\u00fcnster<\/em>. readbox unipress. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/gdf.geographiedidaktik.org\/wp-content\/uploads\/gdf_72_-_hemmer_et_al._-_lehrerprofessionalita__t_und_lehrerbildung_im_fach_geographie.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/gdf.geographiedidaktik.org\/wp-content\/uploads\/gdf_72_-_hemmer_et_al._-_lehrerprofessionalita__t_und_lehrerbildung_im_fach_geographie.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>1. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Ulbrich, K.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, H\u00f6rning, Ch. &amp; Settele, J. (Hrsg.). (2011).&nbsp;<em>Lebensr\u00e4ume von Tieren&nbsp;und Pflanzen simulieren &#8211; Zukunftsszenarien zum Einfluss des Klimawandels. Handreichungen zur Lernsoftware PRONAS f\u00fcr Schule und Umweltbildung<\/em>. Sofia-\u200bMoskau: Pensoft Publishers. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.ufz.de\/pronas-lernsoftware\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.\u200bufz.\u200bde\/pronas-\u200blernsoftware\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4>Beitr\u00e4ge in Zeitschriften und Sammelb\u00e4nden<\/h4>\n\n\n\n<p>Beitr\u00e4ge in Zeitschriften und Sammelb\u00e4nden mit Peer Review-\u200bProzess sind durch Sternchen (*) gekennzeichnet.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>112.*&nbsp;&nbsp;Knau\u00df, S., &amp; <strong>Lindau, A.-K. <\/strong>(2025).&nbsp;Rights of Nature as an Innovation Space for Education for Sustainable Development and Transformative Learning? The Hybrid Values and Governance Mode of Taranaki Maunga (Mount Taranaki) in New Zealand.&nbsp;<em>Sortuz: O\u00f1ati Journal of Emergent Socio-Legal Studies<\/em>,&nbsp;<em>15<\/em>(2), 327\u2013350.&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.35295\/sz.iisl.2288\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.35295\/sz.iisl.2288<\/a><a href=\"\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>111.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Meyer, B., <strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Vogt, M., &amp; Antosch-Bardohn, J. (2025). <em>Kann Bildung die Welt ver\u00e4ndern? Impulse f\u00fcr eine transformative P\u00e4dagogik und BNE<\/em>. Verlagsgruppe Beltz.<\/p>\n\n\n\n<p>110.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Bremer, A.-K. (2025). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung und Service Learning in der Lehrkr\u00e4ftebildung: Grundlagen, Konzepte und Implikationen. In A. Keil, A. Hanau, &amp; J. Dietze (Hrsg.),&nbsp;<em>BNE in der Lehrkr\u00e4ftebildung: Erkenntnisse aus Forschung und Praxis<\/em>&nbsp;(S. 171-183). Waxmann. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.31244\/9783818850357\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.31244\/9783818850357<\/a> <a href=\"\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>109.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bremer, A., <strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Brok U. (2024). Entwicklung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden im Service Learning \u2013 ein Erhebungsinstrument zur Selbsteinsch\u00e4tzung.&nbsp;<em>ZEP \u2013 Zeitschrift f\u00fcr internationale Bildungsforschung und Entwicklungsp\u00e4dagogik, 47<\/em>(4), 10-14. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/artikelART106124\" target=\"_blank\">https:\/\/www.waxmann.com\/artikelART106124<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p>108.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Rieckmann, M., Hilf, J., Bremer, A., Hedemann, K., Reith, A., <strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; B\u00f6cher M. (2024). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung und Service Learning an Hochschulen \u2013 Grundlagen, Konzepte und Potenziale.&nbsp;<em>ZEP \u2013 Zeitschrift f\u00fcr internationale Bildungsforschung und Entwicklungsp\u00e4dagogik, 47<\/em>(4), 4-9. <a href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/artikelART106123\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.waxmann.com\/artikelART106123<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p>107.*&nbsp;&nbsp;Sch\u00f6ps, M., &amp; Lindau, A.-K. (2025). Sprachsensibilisierung in der geographiedidaktischen Lehrpersonenbildung: M\u00f6glichkeiten gespr\u00e4chsanalytisch-fundierter Fallarbeit. In R.-T. Kramer, T. Rabe, &amp; D. Wittek (Hrsg.), Fallverstehen und Reflexivit\u00e4t? Beitr\u00e4ge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium (S. 230-248). Verlag Julius Klinkhardt. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.35468\/6156-10\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.35468\/6156-10<\/a><span><a href=\"\"><\/a><\/span><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>106.*&nbsp;&nbsp;Knau\u00df, S.,&nbsp;Ulbricht, J., &amp;&nbsp;Lindau, A.-K.&nbsp;(2024). Werte der Natur als kritisch-emanzipatorischer Zugang zu Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung?&nbsp;Konfliktdynamik,&nbsp;13(4), 238\u2013248.&nbsp;<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5771\/2193-0147-2024-4-238\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.5771\/2193-0147-2024-4-238<\/a> <a href=\"\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>105.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong> (2024). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Bereich Didaktik der Geographie. In F. Bub, A.-K. Lindau, &amp; S. Sch\u00fctz (Hrsg.),&nbsp;<em>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung. Perspektiven und Beitr\u00e4ge aus der universit\u00e4ren Praxis<\/em>&nbsp;(S. 73-83). Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg, Zentrum f\u00fcr Lehrer*innenbildung.<\/p>\n\n\n\n<p>104.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hemmer, I., &amp; <strong>Lindau, A.-K. <\/strong>(2024). Das Nachhaltigkeitsgesamtkonzept der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-Ingolstadt. In F. Bub, A.-K. Lindau, &amp; S. Sch\u00fctz (Hrsg.),&nbsp;<em>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung. Perspektiven und Beitr\u00e4ge aus der universit\u00e4ren Praxis<\/em>&nbsp;(S. 131-138). Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg, Zentrum f\u00fcr Lehrer*innenbildung.<\/p>\n\n\n\n<p>103.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Ulbricht, J. (2024). Auf dem Weg zur klimaneutralen Schule? Durch partizipatives Handeln die eigene Schule reflektiert gestalten.&nbsp;<em>Praxis Geographie, 54<\/em>(12), 48-53.<\/p>\n\n\n\n<p>102.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ulbricht, J., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2024).&nbsp;Von der Kohle zur Kultur? Die Rolle des Tourismus im Strukturwandel des Mitteldeutschen Reviers.&nbsp;<em>Praxis Geographie, 54<\/em>(11), 20-25.<\/p>\n\n\n\n<p>101.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hof, A., &amp; <strong>Lindau, A.-K.<\/strong> (2024). GeoTandem Salzburg \u2013 Halle: \u201eCooling Cities = Greening Cities\u201c \u2013 OER zu Stadt\u00f6kologie im Kontext von BNE in der Lehrkr\u00e4ftebildung gestalten. In I. Mossig, &amp; A.-L. M\u00fcller (Hrsg.),&nbsp;<em>GeoTandems. Teamteaching in der geographischen Hochschullehre<\/em>&nbsp;(S. 91-109). Lit Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p>100.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mehren, R., Altmayer, J., Brockm\u00fcller, S., Felzmann, D., Gryl, I., Hemmer, M., Hoffmann, K.-W.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, N\u00f6then, E., Wardenga, U., &amp; Wittlich, C. (2024).&nbsp;<em>Die neuen Bildungsstandards Geographie f\u00fcr die Sekundarstufe II. Einblicke in die \u00dcberlegungen bei der Entwicklung anhand von 20 Fragen &amp; Antworten<\/em>. DGfG.<\/p>\n\n\n\n<p>99.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mehren, R., Altmeyer, J., Brockm\u00fcller, S., Felzmann, D., Gryl, I., Hemmer, M., Hoffmann, K.-W.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, N\u00f6then, E., Wittlich, C., &amp; Wardenga, U. (2024). Auf dem Weg zu Bildungsstandards im Fach Geographie f\u00fcr die Allgemeine Hochschulreife.&nbsp;<em>Der Erdkundelehrer &#8211; Verbandszeitschrift der Erdkundelehrer*innen des Saarlandes im Verband Deutscher Schulgeographie (VDSG), 45<\/em>, 4-7.<\/p>\n\n\n\n<p>98.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2024). Wildnisbildung. In R. Braches-Chyrek, C. R\u00f6hner, J. Moran-Ellis, &amp; H. S\u00fcnker (Hrsg.),&nbsp;<em>Handbuch Kindheit, \u00d6kologie und Nachhaltigkeit<\/em>&nbsp;(S. 451-465). Verlag Barbara Budrich.<\/p>\n\n\n\n<p>97.*  Sch\u00f6ps, M., &amp; <strong>Lindau, A.-K.<\/strong> (2024). Komplexit\u00e4t im Geographieunterricht sprachlich aushandeln: Eine Ann\u00e4herung aus gespr\u00e4chsanalytischer Perspektive. In A. Rempfler, R. Grob, M. Landtwing Blaser, &amp; U. Sch\u00f6nauer (Hrsg.), <em>Komplexit\u00e4t und Systemisches Denken im Geographieunterricht: Ausgew\u00e4hlte Tagungsbeitr\u00e4ge zum HGD-Symposium 2022 in Luzern<\/em> (S. 102-127). BoD &#8211; Books on Demand. <\/p>\n\n\n\n<p>96.   El-Hokayem, L., De Vita, P.,<strong> Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Conrad, C. (2024). How Can Satellites Help Us Find Plants That Use Groundwater? <em>Frontiers for Young Minds<\/em>. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.3389\/frym.2024.1394341\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.org\/10.3389\/frym.2024.1394341<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>95.   <strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2024). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung als Chance verstehen. In A. Carrapatoso, M. Wilhelm, M. Rehm, &amp; V. Reinhardt (Hrsg.), <em>Wirksamer Unterricht in BNE (Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung) <\/em>(S. 104-114). Unterrichtsqualit\u00e4t: Perspektiven von Expertinnen und Experten. Bd. 19. Schneiderverlag Hohengehren GmbH.<\/p>\n\n\n\n<p>94.   <strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Kuckuck, M. (2024): Zwischen Schuld und Verantwortung \u2013 Eine Analyse von Aufgaben zum Kompetenzbereich Handlung in Geographie-Schulb\u00fcchern der Sekundarstufe I und II im Kontext von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. In M. Plien (Hrsg.), N<em>achhaltigkeitsbildung transformativ gestalten. Fachwissenschaftliche, fachdidaktische und unterrichtspraktische Zug\u00e4nge aus der Geographie<\/em> (S. 39-50). Mainzer Kontaktstudium Geographie, Bd. 23.<\/p>\n\n\n\n<p>93.*   Simon, J., Simon, T., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2024). Wildnisbildung als Beitrag zur BNE \u2013 auch im Bereich fr\u00fchkindlicher Bildung? In Rost, S., Bloch, B., Kaiser, A.-K. &amp; Kaul, I. (Hrsg.), <em>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Kindheitsp\u00e4dagogik \u2013 Beitr\u00e4ge zur Disziplin, Profession und Praxis der P\u00e4dagogik der fr\u00fchen Kindheit <\/em>(S. 146-163). Beltz Juventa.<\/p>\n\n\n\n<p>92. &nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K. <\/strong>&amp; Enzmann, J. (2024). Zur Bedeutung der Geographie in deutschsprachigen Nachhaltigkeitsnetzwerken an Schulen und Hochschulen. <em>Geographischer Rundbrief, 307<\/em>(3), 20-25. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/vgdh.de\/aktuelles\/2024\/einleitung-und-konzeptionelle-grundlagen-zur-bedeutung-der-geographie-in-deutschsprachigen-nachhaltigkeitsnetzwerken-an-schulen-und-hochschulen\/\" target=\"_blank\">https:\/\/vgdh.de\/aktuelles\/2024\/einleitung-und-konzeptionelle-grundlagen-zur-bedeutung-der-geographie-in-deutschsprachigen-nachhaltigkeitsnetzwerken-an-schulen-und-hochschulen\/<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p><strong>2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>91.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bertschy, F., Dauner Gardiol, F., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2023). Professionalisierung von Lehrpersonen f\u00fcr die Umsetzung.&nbsp;<em>Progress in Science Education. Special Issue: Professionalisierung von Lehrpersonen f\u00fcr die Umsetzung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE<\/em>)<em>, 6<\/em>(3), i-vii.<\/p>\n\n\n\n<p>90.*   <strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Hemmer, I., Reinke, V., Baumann, S. Eggert, S., Hellberg-Rode, G., &amp; Koch, C. (2023). BNE Lehre Konkret \u2013 ein Portal f\u00fcr Hochschullehrende. Progress in Science Education (PriSE). Special Issue: <em>Professionalisierung von Lehrpersonen f\u00fcr die Umsetzung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE)<\/em> 6(3). <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.25321\/prise.2023.1449\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.org\/10.25321\/prise.2023.1449<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>89.*   Kuckuck, M., &amp; <strong>Lindau, A.-K.<\/strong> (2023). Mit Hilfe digitaler (Geo-)Medien zur m\u00fcndigen Teilhabe im Rahmen einer kritischen Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. In F. Pettig, &amp; I. Gryl (Hrsg.), <em>Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven f\u00fcr Forschung und Lehre<\/em> (S. 149-156). Springer Spektrum, <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-662-66486-5_12\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-662-66486-5_12<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>88.* &nbsp;&nbsp;Meurel, M., Hemmer, M. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2023): Geographische Sch\u00fcler*innenexkursionen planen, durchf\u00fchren und auswerten. In Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T. &amp; Hoffmann, K. W. (Hrsg.),&nbsp;<em>Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bez\u00fcge, unterrichtspraktische Beispiele&nbsp;<\/em>(S. 115-\u200b129)<em>.<\/em>&nbsp;Band 2, Berlin: Springer Spektrum.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/link.springer.com\/chapter\/10.1007\/978-3-662-65720-1_8\" target=\"_blank\">https:\/\/link.\u200bspringer.\u200bcom\/chapter\/10.\u200b1007\/978-\u200b3-662-\u200b65720-\u200b1_8<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>87.* &nbsp;&nbsp;Raich, St.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Limmer, I. &amp; Schwarz, V. (2023). Responsibility Through Action Learning \u2013 Building up World Relations an Personal Capacity Through Teaching Formats. In Leal, Filho, W., Lange Salvia, A., Pallant, E., Choate, B. &amp; Pearce, K. (Hrsg.),&nbsp;<em>Educationg the Sustainability Leaders of the Future.<\/em>&nbsp;<em>World Sustainability Series<\/em>&nbsp;(S. 171-\u200b190). Cham: Springer Nature.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/trebuchet.public.springernature.app\/get_content\/d9f3e35b-6de7-4cde-b58b-c45e3e1ef3d8?sap-outbound-id=814FF2D23D8D9EED93851DE60C939626A1F301D2\" target=\"_blank\">https:\/\/trebuchet.\u200bpublic.\u200bspringernature.\u200bapp\/get_\u200bcontent\/d9f3e35b-\u200b6de7-\u200b4cde-\u200bb58b-\u200bc45e3e1ef3d8?sap-\u200boutbound-\u200bid=814FF2D23D8D9EED93851DE60C939626A1F301D2<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2022<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>86. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Schwarz, V., Limmer, I.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Uhlemann, D. (2022). Schulen der Region 10 im Aufbruch. Wie Schulen begleitet werden, Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung ganzheitlich umsetzen. &nbsp;<em>Schulmagazin 5 \u201310<\/em>, H. 11\/12, 10-\u200b15.<\/p>\n\n\n\n<p>85.* &nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Hemmer, I. (2022). Keynote. Auf dem Weg zu einer nachhaltigen Universit\u00e4t. Das Nachhaltigkeitskonzept (Whole Institution Approach) der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt. Special Issue: Wie kann die Integration von BNE und Nachhaltigkeit in den Institutionen der Lehrer*innenbildung unterst\u00fctzt und begleitet werden?&nbsp;<em>PriSE 5<\/em>(3), 6-\u200b16.<\/p>\n\n\n\n<p>84. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vogt, M., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2022). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung: Vernetztes Denken und Umgang mit Komplexit\u00e4t. In Brok, U., Henkel, C, Sporer, T., &amp; Winklmann, M. (Hrsg.),&nbsp;<em>Lernen neu denken. Gesellschaftliche Transformationspotenziale einer Hochschulbildung f\u00fcr das (post-)digitale Zeitalter<\/em>&nbsp;(S. 76-\u200b87). Eichst\u00e4tt: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt.<\/p>\n\n\n\n<p>83. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Schwarz, V., Limmer, I., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2022). Whole School Approach. Ein ganzheitlicher Ansatz f\u00fcr die Umsetzung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) in Schulen.&nbsp;<em>Oberbayerische Schulzeitung<\/em>, H. 4, 17-\u200b18.<\/p>\n\n\n\n<p>82.<em>&nbsp;<\/em><strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Kuckuck, M. (2022). Eine Schulbuchanalyse zu BNE-\u200bbezogenen Aufgabenstellungen zum Kompetenzbereich Handlung im Geographieunterricht. In Dickel, M., Gudat, G. &amp; Laub, J. (Hrsg.),&nbsp;<em>Ethik f\u00fcr die Geographiedidaktik. Orientierungen in Forschung und Praxis.<\/em>&nbsp;Sozial- und Kulturgeographie (S. 169-\u200b192), Bd. 58, Bielefeld: transcript. (<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.transcript-verlag.de\/media\/pdf\/03\/d7\/05\/oa9783839462294.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.\u200btranscript-\u200bverlag.\u200bde\/media\/pdf\/03\/d7\/05\/oa9783839462294.\u200bpdf<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p>81. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hottenroth, D., &amp;<em>&nbsp;<\/em><strong>Lindau, A.-K.<\/strong><em>&nbsp;<\/em>(2022). Wildnisbildung in der universit\u00e4ren Lehrkr\u00e4ftebildung \u2013 eine Interventionsstudie zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden. In von Au, J. &amp; Jucker, R. (Hrsg.), Drau\u00dfenlernen. Neue Forschungsergebnisse und Praxiseinblicke f\u00fcr eine Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (S. 291-\u200b320). Bern: hep-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>80.* &nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, &amp; Kuckuck, M. (2022). Ethical Action in the Context of Education for Sustainable Development (ESD) &#8211; An Analysis of Tasks from German Geography Textbooks.&nbsp;<em>Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 18<\/em>(1), e022xx.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.21601\/ijese\/xxxx\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.\u200borg\/10.\u200b21601\/ijese\/xxxx&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>79. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Limmer, I., Baumann, J., Zirkl, F., Bittner, C., &amp; Stangl, M. (2021). Nachhaltigkeitsbericht 2020\/2021: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt. Eichst\u00e4tt: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.ku.de\/fileadmin\/190811\/6_Nachhaltigkeit_Berichte\/1_NHB_PDFs\/KU_Nachhaltigkeitsbericht_2020_2021.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.\u200bku.\u200bde\/fileadmin\/190811\/6_\u200bNachhaltigkeit_\u200bBerichte\/1_\u200bNHB_\u200bPDFs\/KU_\u200bNachhaltigkeitsbericht_\u200b2020_\u200b2021.\u200bpdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>78.<em>&nbsp;<\/em>Hemmer, I., Koch, C., Peitz, A.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Limmer, I., &amp; D\u00f6pke, M. (2021). Fortbildungen von Hochschuldozierenden und Seminarlehrkr\u00e4ften f\u00fcr Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in Bayern (FOLE-\u200bBNE Bay \u2013 Abschlussbericht. Eichst\u00e4tt: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt.<\/p>\n\n\n\n<p>77*<em>&nbsp;<\/em><strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2021). Die subjektive Wahrnehmung professioneller Handlungskompetenz von Lehramtsstudentinnen und Lehramtsstudenten im Rahmen geographischer Exkursionen.&nbsp;<em>Zeitschrift f\u00fcr Geographiedidaktik, 49<\/em>(3), 90-\u200b105.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.18452\/23388\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.\u200borg\/10.\u200b18452\/23388<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>76.* &nbsp;&nbsp;Hemmer, I., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2021). Sustainability concept (whole-\u200binstitution approach) of the Catholic University of Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Germany). In Leal Filho, W., Lange, Slavia, A., Brandli, L., Ulisses, M. A. &amp; Pretorius, R. (Hrsg.),&nbsp;<em>Universities, Sustainability and Society: Supporting the Implementation of the Sustainable Development Goals. World Sustainability Series.<\/em>&nbsp;(S. 305-\u200b321). Springer Nature: Cham.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-030-63399-8\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.\u200borg\/10.\u200b1007\/978-\u200b3-030-\u200b63399-\u200b8<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>75. &nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Mohs, F. &amp; Reinboth, A. (2021). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung und Wildnisbildung. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(S. 15-\u200b43).<em>&nbsp;<\/em>M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>74. &nbsp;&nbsp;Mohs, F., Reinboth, A., Fiebig, L., Giese, K. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2021). Wildnis als Thema einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u2013 Wildnisbezogene Dimensionen des Leitbildes der nachhaltigen Entwicklung und Analyse von Curricula verschiedener Bildungsbereiche am Beispiel des Landes Sachsen-\u200bAnhalt. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(S. 59-\u200b91). M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>73. &nbsp;&nbsp;Reinboth, A., Mohs, F. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2021). Potenziale und Grenzen von Wildnis- und Verwilderungsfl\u00e4chen f\u00fcr die Wildnisbildung. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(S. 139-\u200b166).<em>&nbsp;<\/em>M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>72. &nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2021). Wildnisbildung als Forschungsfeld \u2013 ein \u00dcberblick. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(S. 191-\u200b194).<em>&nbsp;<\/em>M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>71. &nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong><em>,<\/em>&nbsp;Mohs, F. &amp; Van Aken, Th. (2021). Wirkung von Wildnisbildung auf Lehramtsstudierende sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Rahmen des Projekts \u201eWilde Nachbarschaft\u201c. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(S. 261-\u200b270).<em>&nbsp;<\/em>M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>70. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mohs, F. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2021). Vorstellung des DBU-\u200bgef\u00f6rderten Projektes &#8222;Wilde Nachbarschaft \u2013 Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung f\u00fcr Vorschule, Schule und Hochschule&#8220;. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(S. 273-\u200b281). M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>69. &nbsp;&nbsp;Mohs, F. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2021). &#8222;Students become wild&#8220; &#8211; Wildnisbildung in der Lehrerbildung im Sekundarschul- und Gymnasialbereich. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(319-\u200b328).M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p>68. &nbsp;&nbsp;Mohs, F.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Breuer, M. (2021). Wildnisbildung \u00fcber das Projekt hinaus &#8211; Ausblicke und Perspektiven. In A.-K. Lindau, F. Mohs, A. Reinboth &amp; M. Lindner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wilde Nachbarschaft &#8211; Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung&nbsp;<\/em>(351-\u200b365)<em>.&nbsp;<\/em>M\u00fcnchen: Oekom.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>68. &nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Limmer, I., Baumann, J., Bittner, C., &amp; Steinhilber, S. (2020). Nachhaltigkeitsbericht 2019\/20: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt. Eichst\u00e4tt: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt.&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.ku.de\/fileadmin\/190811\/6_Nachhaltigkeit_Berichte\/1_NHB_PDFs\/NHB_19-20_HP_ges_NEU.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.\u200bku.\u200bde\/fileadmin\/190811\/6_\u200bNachhaltigkeit_\u200bBerichte\/1_\u200bNHB_\u200bPDFs\/NHB_\u200b19-\u200b20_\u200bHP_\u200bges_\u200bNEU.\u200bpdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>67. &nbsp;Hemmer, I., &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020). Integrated Education for Sustainable Development? In Meier, C., Bartosch, U., &amp; Petermann, M. (Hrsg.),&nbsp;<em>Integral Ecology for Sustainable Development: Perspectives from Different Disciplines. Reader of the Interdisciplinary Symposium on Integral Ecology, February 14th-\u200b15th, 2020<\/em>&nbsp;(S. 26-\u200b33). Eichst\u00e4tt: Katholische Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt.<\/p>\n\n\n\n<p>66. &nbsp;Diezmann, D. K., Renner, T. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020). Teil B: F\u00e4cher\u00fcbergreifende Exkursionskonzepte Berlin. In A.-K. Lindau, T. Renner, J. Simon &amp; D. K. Diezmann (Hrsg.) (2020).&nbsp;<em>Fachdidaktische Exkursionskonzepte f\u00fcr den Geographie- und Sachunterricht in der Lehrer:innenbildung im Kontext von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, f\u00e4cher\u00fcbergreifendem Unterricht und nachhaltiger Umweltbildung. Hallesches Jahrbuch, Bd. 43&nbsp;<\/em>(S. 70-\u200b137).<em>&nbsp;<\/em>Halle: Selbstverlag. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a href=\"https:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/2156\/2203\">https:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/2156\/2203<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>65. &nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020). Teil A: Nachhaltigkeitsbezogene Exkursionskonzepte: Halle (Saale). In A.-K. Lindau, T. Renner, J. Simon &amp; D. K. Diezmann (Hrsg.) (2020).&nbsp;<em>Fachdidaktische Exkursionskonzepte f\u00fcr den Geographie- und Sachunterricht in der Lehrer:innenbildung im Kontext von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung, f\u00e4cher\u00fcbergreifendem Unterricht und nachhaltiger Umweltbildung. Hallesches Jahrbuch, Bd. 43 (s. 8-\u200b69).&nbsp;<\/em>Halle: Selbstverlag. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a href=\"https:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/2156\/2203\">https:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/2156\/2203<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>64.&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020). Nationalpark Harz und das Zusammenwachsen der Grenzregionen Ost- und Westharz<em>. Praxis Geographie 9<\/em>. S. 49-\u200b53.<\/p>\n\n\n\n<p>63. &nbsp;<strong>Lindau. A.-K.<\/strong><em>&nbsp;<\/em>&amp; Th\u00fcrkow, D. (2020). Storymaps in der Lehrerbildung. Klimaanpassungs-\u200bstrategien verstehen. In&nbsp;<a href=\"mailto:Lehramt@digital\">Lehramt@\u200bdigital<\/a>, ZLB &amp; LLZ (Hrsg.),&nbsp;<em>Digitalisierung in die Lehrer*innenbildung. Hallesche Beitr\u00e4ge zur Lehrer*innenbildung&nbsp;<\/em>(S. 22-\u200b23). Halle (Saale): Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg.<\/p>\n\n\n\n<p>62.* Th\u00fcrkow, D. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020). Mediendidaktische Konzeption von Lernformaten zur Klimaanpassung in Mitteldeutschland unter Einsatz von Geoinformationstechnologien. Ein Beitrag zur Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung.&nbsp;<em>AGIT Journal<\/em>&nbsp;6, 224-\u200b236. DOI: 10.\u200b14627\/537698021<\/p>\n\n\n\n<p>61. Kuckuck, M. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2020). Wunschdenken oder Wirklichkeit &#8211; Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht \u2013 Studierende forschen in der Schulpraxis. In A. Keil, M. Kuckuck &amp; M. Fa\u00dfbender (Hrsg.),&nbsp;<em>BNE-\u200bStrukturen gemeinsam gestalten&nbsp;<\/em>(S. 149-\u200b166). M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>\n\n\n\n<p>60. Birke, J., Bub, F.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Keil, A. (2020). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkr\u00e4ftebildung \u2013 Umfragen in Nordrhein-\u200bWestfalen und Sachsen-\u200bAnhalt. In A. Keil, M. Kuckuck &amp; M. Fa\u00dfbender (Hrsg.),&nbsp;<em>BNE-\u200bStrukturen gemeinsam gestalten&nbsp;<\/em>(S. 185-\u200b201). M\u00fcnster: Waxmann.<\/p>\n\n\n\n<p>59.&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>&amp; Renner, T. (2020). Von Studierenden f\u00fcr Studierende \u2013 Professionalisierung durch die Selbstorganisation von geographischen Exkursionen. In A. Hof &amp; A. Seckelmann (Hrsg.),&nbsp;<em>Exkursionen undExkursionsdidaktik in der Hochschullehre<\/em>.&nbsp;<em>Erprobte und reproduzierbare Lehr- und Lernkonzepte&nbsp;<\/em>(S. 107-\u200b127). Berlin: Springer. DOI 10.\u200b1007\/978-\u200b3-662-\u200b61031-\u200b2<\/p>\n\n\n\n<p>58. Mohs, F. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020). Wildnisbildung &#8211; ein Exkursionskonzept im Rahmen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. In A. Hof &amp; A. Seckelmann (Hrsg.),&nbsp;<em>Exkursionen und<\/em>&nbsp;<em>Exkursionsdidaktik in der Hochschullehre<\/em>.&nbsp;<em>Erprobte und reproduzierbare Lehr- und Lernkonzepte&nbsp;<\/em>(S. 69-\u200b91). Berlin: Springer. DOI 10.\u200b1007\/978-\u200b3-662-\u200b61031-\u200b2<\/p>\n\n\n\n<p>57.&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Sch\u00fcrmann, A. &amp; Th\u00fcrkow, D. (2020). Den Klimawandel interaktiv erforschen \u2013 vom \u00f6ffentlichen Lernort zum Systemdenken. In M. Stein, M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Korfl\u00fcr (Hrsg.),&nbsp;<em>Forschen.\u200bLernen.\u200bLehren an \u00f6ffentlichen Orten &#8211; The Wider View. Eine Tagung des Zentrums f\u00fcr Lehrerbildung der Westf\u00e4lischen Wilhelms-\u200bUniversit\u00e4t M\u00fcnster vom 16. bis 19.\u200b09.<\/em>2019<em>.&nbsp;Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, Band 5<\/em>&nbsp;(S. 185-\u200b190). M\u00fcnster: WTM-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>56.&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Mohs, F., Reinboth, A. &amp; Lindner, M. (2020). Wild &#8211; Wilder &#8211; Wildnis? &#8211; Potenziale und Grenzen von Wildnisbildungsfl\u00e4chen im Kontext einer BNE. In: M. Stein, M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Korfl\u00fcr (Hrsg.),&nbsp;<em>Forschen.\u200bLernen.\u200bLehren an \u00f6ffentlichen Orten &#8211; The Wider View. Eine Tagung des Zentrums f\u00fcr Lehrerbildung der Westf\u00e4lischen Wilhelms-\u200bUniversit\u00e4t M\u00fcnster vom 16. bis 19.\u200b09.\u200b2019.&nbsp;Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, Band 5<\/em>(S. 343-\u200b344). M\u00fcnster: WTM-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>55. Bauer, I., Gryl, I., Kuckuck, M.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Mehren, R., Peter, C. &amp; Schr\u00fcfer, G. (2020). Ergebnisse des World-\u200bCaf\u00e9s zur Lehrerprofessionalit\u00e4t und Lehrerprofessionalisierung im Fach Geographie \u2013 Diskussion und Perspektiven. In M. Hemmer, A.-K. Lindau, C. Peter, M. Rawohl &amp; G. Schr\u00fcfer (Hrsg.),&nbsp;<em>Lehrerprofessionalit\u00e4t und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis.&nbsp;Ausgew\u00e4hlte Tagungsbeitr\u00e4ge zum HGD-\u200bSymposium 2018 in M\u00fcnster<\/em>&nbsp;(S. 293-\u200b311). &nbsp;M\u00fcnster: readbox unipress.<\/p>\n\n\n\n<p>54*&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2020): Subjektive Wahrnehmungen von Aspekten der professionellen Handlungskompetenz zu geographiedidaktischen Exkursionen bei Lehramtsstudierenden. In M. Hemmer, A.-K. Lindau, C. Peter, M. Rawohl &amp; G. Schr\u00fcfer (Hrsg.),&nbsp;<em>Lehrerprofessionalit\u00e4t und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis.&nbsp;Ausgew\u00e4hlte Tagungsbeitr\u00e4ge zum HGD-\u200bSymposium 2018 in M\u00fcnster&nbsp;<\/em>(S. 123-\u200b136). M\u00fcnster: readbox unipress.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>53.* &nbsp;&nbsp;Th\u00fcrkow, D.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Schmidt, G., Illiger, P., Krause, Ch., Gerstmann, H. &amp; Sch\u00fcrmann, A. (2019): Using Interactive Story Maps enriched by direct Knowledge Queries for the Development of E-\u200blearning Modules on Climate Change.<em>&nbsp;KN &#8211; Journal of Cartography and Geographic Information,&nbsp;<\/em>69(3), 195-\u200b204. DOI: 10.\u200b1007\/s42489-\u200b019-\u200b00024-\u200b0.<\/p>\n\n\n\n<p>52.* &nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>&amp; Renner, T. (2019). Zum Warum des Fragenstellens bei geographischen Exkursionen. Eine empirische Studie mit Lehramtsstudierenden am Beispiel einer Exkursion in die n\u00f6rdliche Toskana.&nbsp;<em>Zeitschrift f\u00fcr Geographiedidaktik, 47(1), 24-\u200b44<\/em>. DOI: 10.\u200b18452\/19954<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2018<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>51. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Lindner, M., Claus, St., Schnorr, Ch. &amp; Vetter, S. (2018). \u201eThe Bittersweet Journey of Chocolate\u201c \u2013 eine virtuelle Exkursion als Beitrag zum Globalen Lernen 2.\u200b0 in der universit\u00e4ren Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In N. Brendel, G. Schr\u00fcfer &amp; I. Schwarz (Hrsg),&nbsp;<em>Globales Lernen im digitalen Zeitalter&nbsp;<\/em>(S. 171-\u200b190). M\u00fcnster, New York: Waxmann.<\/p>\n\n\n\n<p>50. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hemmer, M.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Peter, C. &amp; Schr\u00fcfer, G. (Hrsg.) (2018). \u201eAuf den\/die Geographielehrer\/in kommt es an!?\u201c \u2013 Lehrer\/innenprofessionalit\u00e4t und Lehrer\/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-\u200bSymposium 2018. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.uni-muenster.de\/imperia\/md\/content\/Hgdsymposium2018\/abstractband_komplett_rawohl_07.08.18.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.\u200buni-\u200bmuenster.\u200bde\/imperia\/md\/content\/Hgdsymposium2018\/abstractband_\u200bkomplett_\u200brawohl_\u200b07.\u200b08.\u200b18.\u200bpdf&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>49. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Renner, T. (2018). R\u00e4ume durch geographische Exkursionen und Fragen erschlie\u00dfen.&nbsp;<em>Hallesches Jahrbuch, 41<\/em>, 63-\u200b76. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a href=\"http:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/220\">http:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/220<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>48. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2018). Film. In A. Brucker, J.-B. Haversath &amp; A. Sch\u00f6ps (Hrsg.),&nbsp;<em>Geographie-\u200bUnterricht. 102 Stichworte&nbsp;<\/em>(S. 72-\u200b73). Hohengehren: Scheider Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2017<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>47. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp;. Renner, T. (2017). Wer, wie, was &#8230; wieso, weshalb, warum? Von der Kunst des Fragenstellens. In A. Budke &amp; M. Kuckuck (Hrsg.),&nbsp;<em>Materialien und Medien f\u00fcr einen sprachsensiblen, bilingualen und multilingualen Geographieunterricht&nbsp;<\/em>(S. 193-\u200b207). M\u00fcnster, New York: Waxmann. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/?eID=texte&amp;pdf=3550Volltext.pdf&amp;typ=zusatztext\" target=\"_blank\">https:\/\/www.\u200bwaxmann.\u200bcom\/?eID=texte&amp;pdf=3550Volltext.\u200bpdf&amp;typ=zusatztext&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>46. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hottenroth, D., van Aken, Th., Hausig, F. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2017). Wildnisbildung als St\u00f6mung einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung &#8211; mehr als ein Bildungskonzept f\u00fcr Gro\u00dfschutzgebiete.&nbsp;<em>Hallesches Jahrbuch, 40<\/em>, 61-\u200b79. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a href=\"http:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/214\">http:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/214<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2016<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>45. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2016). \u201eWildnis macht stark\u201c \u2013 Neue Ans\u00e4tze der Wildnisbildung und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Nationalpark Harz. In Nationalpark Hohe Tauern (Hrsg.),&nbsp;<em>Wie wild darf P\u00e4dagogik sein? Tagung der Nationalpark Akademie vom 20.-21. Oktober 2016 \u2013 Tagungsband&nbsp;<\/em>(S. 22-\u200b26). Matrei: Selbstverlag.<\/p>\n\n\n\n<p>44.*<em>&nbsp;<\/em><strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Hottenroth, D. &amp; Lindner, M. (2016). Wildnisbildung als M\u00f6glichkeit zur Professionalisierung zuk\u00fcnftiger Geographielehrer\/innen &#8211; ein neuer Ansatz zur Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung?&nbsp;<em>GW-\u200bUnterricht, 142\/143,&nbsp;<\/em>138-\u200b152. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.gw-unterricht.at\/index.php\/onlineausgaben\/13-2016\/50-142-143-2016.html\" target=\"_blank\">http:\/\/www.\u200bgw-\u200bunterricht.\u200bat\/index.\u200bphp\/onlineausgaben\/13-\u200b2016\/50-\u200b142-\u200b143-\u200b2016.\u200bhtml&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>43. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2016). &#8222;Wer redet denn da dauernd?&#8220; Rezension zu Balke, Dieter (2015). Was denn &#8230; Wasser?&nbsp;<em>Zeitschrift f\u00fcr Geographiedidaktik<\/em>, 44(1), 60-\u200b63.<\/p>\n\n\n\n<p>42. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Th\u00fcrkow, D., J\u00e4ger, K., Dette, Ch. &amp; Lindner, M. (2016). Entwicklung einer Methodendatenbank f\u00fcr die naturwissenschaftliche Aus- und Weiterbildung im Bereich Outdoor Education. In K.-H. Otto (Hrsg.),&nbsp;<em>Geographie und naturwissenschaftliche Bildung.&nbsp;Dokumentation des 21. HGD-\u200bSymposiums im M\u00e4rz 2015 in Bochum&nbsp;<\/em>(S. 155-\u200b171). M\u00fcnster: Monsenstein und Vannerdat.<\/p>\n\n\n\n<p>41.&nbsp;Lindner, M.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Finger, A. (2016). &#8222;Let&#8217;s go outside&#8220;. Wie kann Outdoor Education im Studium auf die sp\u00e4tere Lehrpraxis vorbereiten? In J. v. Au &amp; U. Gade (Hrsg.),&nbsp;<em>&#8222;Raus aus dem Klassenzimmer&#8220;. Outdoor Education als Unterrichtskonzept&nbsp;<\/em>(S. 96-\u200b100). Weinheim, Basel: Beltz.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2015<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>40. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2015). Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht Sachsen-\u200bAnhalts und in der Lehrerbildung. In&nbsp;<em>Geographie in der Schule Sachsen-\u200bAnhalts, 44,<\/em>&nbsp;17-\u200b18.<\/p>\n\n\n\n<p>39. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Finger, A. &amp; Lindner, M. (2015). Videografie im Gel\u00e4nde. In A. Budke &amp; M. Kuckuck (Hrsg.),&nbsp;<em>Geographiedidaktische Forschungsmethoden. Praxis Neue Kulturgeographie&nbsp;<\/em>(S. 319-\u200b337). Berlin: LIT-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>38. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2015). Das Projekt \u201eWildnis macht stark\u201c &#8211; &nbsp;Wildnisbildung in der universit\u00e4ren Geographielehrerbildung. In P.-U. Wendt (Hrsg.),&nbsp;<em>Wildnis macht stark!<\/em>&nbsp;(S. 30-\u200b45). Marburg: Sch\u00fcren-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>37. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2015). Die Metropole Warschau &#8211; Postsozialistische Stadtentwicklung zwischen Gentrifizierung und Gated Communities.&nbsp;<em>Praxis Geographie, 45 (6)<\/em>, 20-\u200b25.<\/p>\n\n\n\n<p>36. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Kubat, Ch., Fr\u00fchauf, M. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2015). Naturnahe Umweltbildung mit GPS &#8211; Ein positives Praxisbeispiel aus dem Biosph\u00e4renreservat Karstlandschaft S\u00fcdharz. In&nbsp;<em>Hallesches Jahrbuch f\u00fcr Geowissenschaften, 37<\/em>, 25-\u200b35. Verf\u00fcgbar unter&nbsp;<a href=\"https:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/194\">https:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/194<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2014<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>35. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2014). Der Einsatz der virtuellen Exkursion im naturwissenschaftlichen Unterricht. In J. Maxton-\u200bK\u00fcchenmeister &amp; J. Me\u00dfinger-\u200bKoppelt (Hrsg.),&nbsp;<em>Digitale Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht<\/em>(S. 261-\u200b270). Hamburg: Joachim Herz Stiftung.<\/p>\n\n\n\n<p>34. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Schmidt, D. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2014). Projekt \u201eWildnis macht stark\u201c &#8211; Wildnisbildung in der Lehramtsbildung f\u00fcr Geographie an der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg. In J. Halves &amp; M. Heidenreich: Wildnis macht stark \u2013 Wildnisbildung im Nationalpark Harz. In B. Langenhorst, A. Lude &amp; A. Bittner (Hrsg.),&nbsp;<em>Wildnisbildung. Neue Perspektiven f\u00fcr Gro\u00dfschutzgebiete&nbsp;<\/em>(S. 141-\u200b156). M\u00fcnchen: oekom-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>33. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Linder, M. (2014). Von Br\u00fcssel bis zum Nahraum \u2013 das Projekt \u201eElbe-\u200bkennen \u2013 Elbe-\u200bleben \u2013 Elbe-\u200bwegen\u201c. Zur Umsetzung der europ\u00e4ischen Wasserrahmenrichtlinie. In M. M\u00fcller, I. Hemmer &amp; M. Trappe (Hrsg.),&nbsp;<em>Nachhaltigkeit neu denken. Rio + X: &nbsp;Impulse f\u00fcr Bildung und Wissenschaft<\/em>&nbsp;(S. 233-\u200b240). M\u00fcnchen: oekom-\u200bVerlag.<\/p>\n\n\n\n<p>32. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2014). S\u00e3o Francisco \u2013 eine bedrohte Lebensader im Nordosten Brasiliens.&nbsp;<em>Praxis Geographie<\/em>, 44 (3), 18-\u200b22.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2013<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>31. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2013). Kartierung. In D. B\u00f6hn &amp; G. Obermaier (Hrsg.),&nbsp;<em>W\u00f6rterbuch der Geographiedidaktik<\/em>&nbsp;(S. 135-\u200b136). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>30. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Schmidt, D. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2013). Concept Map. In D. B\u00f6hn &amp; G. Obermaier (Hrsg.),&nbsp;<em>W\u00f6rterbuch der Geographiedidaktik<\/em>&nbsp;(S. 39-\u200b40). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>29. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Schmidt, D. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2013). Mind Map. In D. B\u00f6hn &amp; G. Obermaier (Hrsg.),&nbsp;<em>W\u00f6rterbuch der Geographiedidaktik<\/em>&nbsp;(S. 198-\u200b199). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>28. &nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>&nbsp;Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Schmidt, D. (2013). Schemazeichnung. In D. B\u00f6hn &amp; G. Obermaier (Hrsg.),&nbsp;<em>W\u00f6rterbuch der Geographiedidaktik<\/em>&nbsp;(S. 244-\u200b245). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>27. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>&amp; Schmidt, D. (2013). Unterrichtsentwurf. In D. B\u00f6hn &amp; G. Obermaier (Hrsg.),&nbsp;<em>W\u00f6rterbuch der Geographiedidaktik<\/em>&nbsp;(S. 278-\u200b280). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>26. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Schmidt, D. (2013). Unterrichtsplanung. In D. B\u00f6hn &amp; G. Obermaier (Hrsg.),&nbsp;<em>W\u00f6rterbuch der Geographiedidaktik<\/em>&nbsp;(S. 281-\u200b282). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>25. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lindner, M. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2013). Die Veranstaltungsform des Projektseminars zur F\u00f6rderung der Kompetenzentwicklung bei Lehramtsstudierenden. In K. Neeb, U. Ohl &amp; J. Schockem\u00f6hle (Hrsg.),&nbsp;<em>Hochschullehre in der Geographiedidaktik&nbsp;<\/em>(S. 30-\u200b37). Aachen: Shaker Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p>24. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Finger, A. (2013). Uni macht Schule. Studierende organisieren eine geographisch-\u200bbiologische Sch\u00fclerexkursion. In K. Neeb, U. Ohl &amp; J. Schockem\u00f6hle (Hrsg.),&nbsp;<em>Hochschullehre in der Geographiedidaktik&nbsp;<\/em>(138-\u200b145). Aachen: Shaker Verlag.<\/p>\n\n\n\n<p>23. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Finger, A.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Lindner, M. (2013). Project-\u200bBased Pre-\u200bService Teachers\u00b4Training for Field Trips. In Rusek, M. &amp; K\u00f6hlerova, V. (Hrsg.),&nbsp;<em>Project based Education in Chemistry and Related fields, Prague 2012<\/em>(S. 20-\u200b25). Prag: Selbstverlag.<\/p>\n\n\n\n<p>22. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Schmidt, D.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Finger, A. (2013). Die Methode der virtuellen Exkursion in Hochschule und Schule.&nbsp;<em>Hallesches Jahrbuch,&nbsp;<\/em>35, 145-\u200b157. Verf\u00fcgbar unter &nbsp;<br><a href=\"http:\/\/public.bibliothek.uni-halle.de\/index.php\/hjg\/article\/view\/418\">http:\/\/public.\u200bbibliothek.\u200buni-\u200bhalle.\u200bde\/index.\u200bphp\/hjg\/article\/view\/418<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>21. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lindner, M. &amp; <strong>Lindau, A.-K.<\/strong> (2013). Erfassung der r\u00e4umlichen Orientierungskompetenz mithilfe der Videographie im Gel\u00e4nde. In U. Riegel &amp; K. Macha (Hrsg.),&nbsp;<em>Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken&nbsp;<\/em>(S. 151-\u200b165). M\u00fcnster, New York, M\u00fcnchen, Berlin: Waxmann.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2012<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>20. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2012). Einsatzm\u00f6glichkeiten kartographischer Medien im Realraum. In N. Diekmann-\u200bBoubaker &amp; F. Dickmann (Hrsg.),&nbsp;<em>Innovatives Lernen mit kartographischen Medien. Kartographische Schriften<\/em>, 15 (S. 43-\u200b57). Bonn: Kirschbaum.<\/p>\n\n\n\n<p>19. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2012). Der Kompetenzbereich \u201eR\u00e4umliche Orientierung\u201c im Geographieunterricht \u2013 Ergebnisse einer Beobachtungsstudie. In A. H\u00fcttermann, P. Kirchner, St. Schuler &amp; K. Drieling (Hrsg.),&nbsp;<em>R\u00e4umliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht<\/em>&nbsp;(S. 42-\u200b53). Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>18.&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>,&nbsp;Lindner, M., Protze, N., Th\u00fcrkow, D. &amp; Kratsch, S.&nbsp;(2012).&nbsp;<em>\u201eEntwicklung eines webbasierten Lehr- und Lernmaterials sowie einer Brosch\u00fcre f\u00fcr eine verbesserte Umsetzung der Europ\u00e4ischen Wasserrahmenrichtlinie im Unterricht ausgew\u00e4hlter F\u00e4cher und im Projektunterricht in der Flussgebietsgemeinschaft Elbe\u201c<\/em>. Magdeburg: Selbstverlag.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h3>Schulatlanten, Schulb\u00fccher und Arbeitshefte<\/h3>\n\n\n\n<p>22. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dieckmann, E.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I. (2019).&nbsp;<em>Heimat und Welt &#8211; Weltatlas Sachsen-\u200bAnhalt.<\/em>Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>21. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I: (2019).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 10 Sekundarschule<\/em>. Braunschweig: Braunschweig.<\/p>\n\n\n\n<p>20. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I: (2019).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 5 Sekundarschule<\/em>. Braunschweig: Braunschweig.<\/p>\n\n\n\n<p>19. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Protze, N., Colditz, M., Gemeiner, S.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Linde, C. &amp; Sedelky, O. (2017).&nbsp;<em>Seydlitz Geographie. Sachsen-\u200bAnhalt. Einf\u00fchrungsphase in die gymnasiale Oberstufe<\/em>. Braunschweig: Westermann.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>18. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Arand, T., Hestler, C., Hofemeister, U., Kreuzberger, N., K\u00f6hler, P. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2017).&nbsp;<em>Arbeitsbl\u00e4tter f\u00fcr den binnendifferenzierten Gesellschaftslehre-\u200bUnterricht mit Schwerpunkt Kartenarbeit. 3 Niveaus. Inklusionsgeeignet<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>17.<em>&nbsp;<\/em><strong>Lindau, A.-K.<\/strong>,&nbsp;Finger, A. &amp; Schmidt, D. (2014):&nbsp;<em>Globale Probleme. Seydlitz Arbeitsheft, Klasse 10<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>16. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Arand, T., Dieckmann, E., K\u00f6hler, P., Liebmann, U.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Meier, U., Persin, C., Scheffel-\u200bT\u00fcrpisch, N., Stetter, C. Wagner, Th. &amp; Wenzel, Ch. (2013).&nbsp;<em>Diercke Drei. Unterrichtsideen.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>15. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dieckmann, E., Irmscher, U., K\u00f6hler, P.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Meier, U., Persin, C., Scheffel-\u200bT\u00fcrpisch, N. &amp; Wenzel, Ch. (2012).&nbsp;<em>Heimat und Welt. Unterrichtsideen 2. Asien, Afrika, Ozeanien, Amerika, Erde.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>14. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Dieckmann, E., Irmscher, U., K\u00f6hler, P.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Meier, U., Persin, C., Scheffel-\u200bT\u00fcrpisch, N. &amp; Wenzel, Ch. (2012).&nbsp;<em>Heimat und Welt. Unterrichtsideen 1. Deutschland, Europa<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>13. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Gemeiner, S.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Linde, C., Protze, N. &amp; Sedelky, O. (2012).&nbsp;<em>Diercke Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt. Klasse 9\/10 Gymnasium<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>12. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., K\u00f6ppe, H.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I. (2011).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 10 Sekundarschule<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>11. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., K\u00f6ppe, H.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I. (2011).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 8 Sekundarschule.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>10. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., K\u00f6ppe, H.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I. (2011).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 6 Sekundarschule<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>9. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., K\u00f6ppe, H.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I. (2010).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 9 Sekundarschule.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>8. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., K\u00f6ppe, H.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I. (2010).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 7 Sekundarschule<\/em>. Braunschweig: Braunschweig.<\/p>\n\n\n\n<p>7. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., K\u00f6ppe, H.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Protze, N. &amp; Schmidt, I: (2010).&nbsp;<em>Heimat und Welt Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt Klasse 5 Sekundarschule<\/em>. Braunschweig: Braunschweig.<\/p>\n\n\n\n<p>6. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Protze, N., Colditz, M., Dieckmann, E. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.&nbsp;<\/strong>(2010).&nbsp;<em>Heimat und Welt &#8211; Regionalatlas Sachsen-\u200bAnhalt.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>5. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Protze, N., Berger, M., Colditz, M.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Linde, C. &amp; Sedelky, O. (2009).&nbsp;<em>Diercke Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt. Klasse 7\/8 Gymnasium<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>4. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Colditz, M., Dieckmann, E., H\u00e4hndel, C.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;&amp; Protze, N. (2008).<em>&nbsp;Diercke Weltatlas Sachsen-\u200bAnhalt.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>3. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Protze, N., Colditz, M., Brameier, U., Claa\u00dfen, K., Gaffga, P., Guckert-\u200bDamain, M., Hofemeister, U., Latz, W.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.,<\/strong> Linde, C., Sedelky, O. &amp; Tekl\u00fcwe, R. (2008).&nbsp;<em>Diercke Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt. Klasse 5\/6 Gymnasium.<\/em>&nbsp;Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>2. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Protze,&nbsp;N., Berger, M., Colditz, M., Gemeiner, S.,&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>, Linde, C. &amp; Sedelky, O. (2006).&nbsp;<em>Diercke Geographie f\u00fcr Sachsen-\u200bAnhalt. Klasse 10 Gymnasium<\/em>. Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<p>1. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Protze,&nbsp;N., Colditz, M., Dieckmann, E. &amp;&nbsp;<strong>Lindau, A.-K.<\/strong>&nbsp;(2005).&nbsp;<em>Heimat und Welt &#8211; Regionalatlas Sachsen-\u200bAnhalt.<\/em>Braunschweig: Westermann.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-1802\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Tagungsbeitr\u00e4ge, Vortr\u00e4ge und Organisation<\/h3><div id=\"ac-1802\" class=\"c-accordion__content\">\n<p><strong>2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>12.-13.11.2024<br>Halberstadt \u2013 Lehrplanimplementation Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (LISA &#8211; Fortbildung f\u00fcr Schulleitungen)<br>Podiumsgespr\u00e4ch: BNE als Kompass f\u00fcr zuk\u00fcnftige Herausforderungen an gymnasiale Bildung<br>BNE \u2013 Mehrwert f\u00fcr den gymnasialen Unterricht (Keynote)<\/p>\n\n\n\n<p>07.11.2024<br>Halle (Saale) \u2013 Jahrestagung des Zentrums f\u00fcr Lehrer*innenbildung an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg \u201eBildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c (Organisation und Moderation zusammen mit Susanne Sch\u00fctz)<\/p>\n\n\n\n<p>21.10.2024<br>Halle (Saale) \u2013 Ringvorlesung \u201eIST DOCH ERDENSACHE! Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Grundschule\u201c<br>BILDUNG f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u2013 zwischen Normativit\u00e4t und Transformation (Vorlesung)<\/p>\n\n\n\n<p>17.10.2024<br>Lieskau \u2013 Offener Gespr\u00e4chskreis<br>Eine Exkursion nach Ecuador und die Suche nach dem guten Leben (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>07.10.-09.10.2024<br>Passau \u2013 #wandel up# &#8211; Transformative Bildung in Schule und Hochschule kollaborativ gestalten<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht \u2013 zwischen Normativit\u00e4t und au\u00dfereurop\u00e4ische Nachhaltigkeitsvisionen am Beispiel Ecuadors mithilfe einer geographischen Exkursion rekonstruieren (Vortrag) (zusammen mit Jolina Ulbricht)<br>Transformationsbegleitung von Schulen im Sinne des Whole School Approach einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) &#8211; Projekt \u201eSchulen in der Region 10 im Aufbruch\u201c (Vortrag, zusammen mit Ina Limmer und Veronika Schwarz)<\/p>\n\n\n\n<p>30.09.-02.10.2024<br>Karlsruhe<br>Wildnisbildung als transformative Bildungspraktik aus geographischer Perspektive? (Impulsvortrag in der Lightning-Session \u201eAuf-Br\u00fcche \u2013 Transformative Impulse f\u00fcr eine gegenw\u00e4rtige geographische Bildung\u201c)<br>Geographische Bildungsprozesse und Nachhaltigkeit (Moderation der Session)<br>Das GEO-Exkursionsportal stellt sich vor (Poster) (zusammen mit Melissa Meurel, Nadine Rosendahl und Michael Hemmer)<br>Trends in der geographiedidaktischen Professionalisierungsforschung &#8211; Ein Scoping Review zur internationalen Publikationslandschaft von 2019-2024 (Poster) (zusammen mit Nadine Rosendahl und Carina Peter)<\/p>\n\n\n\n<p>18.09.-20.09.2024<br>Bamberg &#8211; Tagung der DGfE-Kommission Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE)<br>Rechte und Werte der Natur als kritisch-emanzipatorischer Zugang zu Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung? (Vortrag) (zusammen mit Stefan Knau\u00df)<br>Service Learning zur F\u00f6rderung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei Studierenden: Konzeption und Validierung eines quantitativen Erhebungsinstruments (SeLeNa) (Vortrag) (zusammen mit Ann-Kathrin Bremer und Ulrike Brok)<\/p>\n\n\n\n<p>24.08.-30.08.2024<br>Dublin (Irland) \u2013 35th International Geographical Congress (IGU)<br>Between Guilt and Responsibility &#8211; An Analysis of Tasks on the Area of Competence \u201cAction\u201d in Geography Textbooks in the Context of Education for Sustainable Development (Vortrag) (zusammen mit Miriam Kuckuck)<\/p>\n\n\n\n<p>25.-29.06.2024<br>Girona (Spanien) &#8211; Living Knowledge Conference<br>Examining the impact of Service Learning in the context of Sustainable Development &#8211; The <em>SeLeNa <\/em>&#8211; Impact model of service learning for the development of sustainability competencies among students (Vortrag) (zusammen mit Ann-Kathrin Bremer)<br>On the Trail of the Rights of Nature and (De)colonisation in the context of Geography lessons \u2013 A research-oriented and culturally sensitive Excursion to Ecuador (Poster) (zusammen mit Jolina Ulbricht und Emil Csernatoni)<\/p>\n\n\n\n<p>20.06.-21.06.2024 (Virtuelle Konferenz)<br>W\u00fcrzburg &#8211; 18. Jahrestagung des AK Hochschullehre<br>Lehr(enden)debatte \u2260 Studierendendebatte? (Vortrag) (zusammen mit Angela Hof)<\/p>\n\n\n\n<p>24.04.2024<br>Halle (Saale) \u2013 1. BNE-Studientag<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u2013 zwischen Normativit\u00e4t und Transformation (Keynote)<\/p>\n\n\n\n<p>10.03.-13.03.2024<br>Halle (Saale) \u2013 Krisen und Transformation 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaften (DGfE)<br>Senatra \u2013 Service Learning und nachhaltige Transformation an Hochschulen (Poster) (zusammen mit Juliana Hilf, Michael B\u00f6cher, Katrin Hedemann, Alexandra Reith, Marco Rieckmann, Bror Giesenbrauer, Ann-Kathrin Bremer und Ina Stausebach)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>04.12.2023<br>Halle (Saale) \u2013 Fortbildung Abibac-Lehrkr\u00e4fte in Halle\/Saale<br>Grunds\u00e4tze der Geographiedidaktik (Workshop)<\/p>\n\n\n\n<p>10.11.-11.11.2023<br>Eichst\u00e4tt \u2013 BMBF-Tagung: BNE-Forschung &#8211; Wie gelingt die Vernetzung und der Transfer in Lehrkr\u00e4ftebildung und Schule?<br>Welche Forschung brauchen wir f\u00fcr die Lehrkr\u00e4ftebildung? (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>19.10.2023<br>Salzburg (\u00d6sterreich) \u2013 PLUS f\u00fcr Schulen 2023 \u2013 Klimawandel konkret \u2013 Perspektiven aus Schule und Universit\u00e4t<br>Klimaanpassung in der Stadt: Warum brauchen wir Stadtgr\u00fcn? (Barcamp) (zusammen mit Angela Hof)<\/p>\n\n\n\n<p>05.10.-06.10.2023<br>Berlin \u2013 BMBF-Tagung: Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung \u2013 Abschlusstagung<\/p>\n\n\n\n<p>19.-23.09.2023<br>Frankfurt \u2013 Deutscher Kongress f\u00fcr Geographie (DKG)<br>Zur Bedeutung der Geographie in deutschsprachigen Nachhaltigkeitsnetzwerken an Schulen und Hochschulen (Vortrag)<br>Professionalisierung in der Geographie-Lehrkr\u00e4ftebildung: Erkenntnisse, Perspektiven und Transfer (Fachsitzungsmoderation) (zusammen mit Ulrike Ohl, Carina Peter und Nadine Rosendahl)<br>Zukunftspartnerschaften zwischen Wissenschaft und Gesellschaft durch Service Learning: Vernetzung, Wissenstransfer, Transformation (Fachsitzungsmoderation) (zusammen mit Svenja Brockm\u00fcller)<\/p>\n\n\n\n<p>24.03.2023<br>Wuppertal &#8211; Lehrkr\u00e4fteprofessionalisierung: Facetten, F\u00f6rderung und zuk\u00fcnftige Herausforderungen<br>\u201eBNE-Lehre konkret\u201c \u2013 eine digitale Plattform zur Unterst\u00fctzung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrkr\u00e4fteprofessionalisierung (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>13.03.2023<br>Stankt Andreasberg \u2013 Wildnisforum Nationalpark Harz 2023 \u2013 10 Jahre Wildnis macht stark<br>Wildnisbildung als Str\u00f6mung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung? (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>29.01.-31.03.2023 <br>Halle (Saale) \u2013 Tagung Neue Kulturgeographie: Geographies of over Lapping Crises<br>Im Umgang mit Krisen und Ver\u00e4nderungen \u2013 den Ansatz der Geographie kritisch reflektieren (Session-Moderation)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2022<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>15.12-16.12.2022 (Virtuelle Konferenz)<br>Online &#8211; Professionalisierung von Lehrpersonen f\u00fcr die Umsetzung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) (Organisation und Moderation) (zusammen mit Franziska Bertschy und Isabelle Dauner Gardiol)<\/p>\n\n\n\n<p>05.-07.12.2022<br>Dillingen \u2013 ALP \u2013 Schuleiterfortbildung<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Vortrag und Moderation)<\/p>\n\n\n\n<p>05.11.2022 (Virtuelle Konferenz)<br>Dresden &#8211; 7. TUD-Sylber-Konferenz \u201eLehrkr\u00e4ftebildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung\u201c<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrerkr\u00e4ftebildung &#8211; Implementierung, Chancen, Grenzen und Implikationen (Keynote)<\/p>\n\n\n\n<p>06.10.-09.10.2022<br>Luzern (Schweiz) \u2013 HGD-Symposium<br>Sprachlicher Umgang mit Komplexit\u00e4t &#8211; Eine gespr\u00e4chsanalytische Studie zu sprachlichen Dimensionen bei der Entwicklung von Systemdenken (Vortrag) (zusammen mit Miriam Sch\u00f6ps)<\/p>\n\n\n\n<p>28.08.-01.09.2022<br>Wien (\u00d6sterreich) &#8211; \u00d6GFD- und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung<br>BNE und Service Learning als fachdidaktischer Ansatz: Chancen, Grenzen und Implikationen (Vortrag) (zusammen mit Ulrike Brok)<\/p>\n\n\n\n<p>16.06.-18.06.2022<br>Rom (Italien) \u2013 The Catholic University, Environmental Justice, and Research for a Sustainable Future: Inaugural Conference of the Consortium of Catholic Universities &#8211; The University of Notre Dame Rome Global Gateway<br>Geography Education and Education for Sustainable Development (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>06.06.-08.06.2022<br>Rom (Italien) \u2013 International Conference on Transitioning to integral ecology? Transdisciplinary Approaches for the Grounding an Implementation of a holistic Worldview &#8211; Pontifical Gregorian University<br>Education for Sustainable Development at the Catholic University of Eichst\u00e4tt-Ingolstadt (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>13.03.16.03.2022<br>Bremen (Online) \u2013 Ent I grenz I ungen &#8211; Deutscher Kongress f\u00fcr Erziehungswissenschaften Zwischen Be- und Entgrenzung: Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Poster) (zusammen mit Jaqueline Simon, Toni Simon, Fabian Mohs, Alma Reinboth, Daniela Hottenroth)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>02.\u200b12.\u200b2021<br>Eichst\u00e4tt \u2013 Lions Club<br>Das Nachhaltigkeitskonzept der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>05.\u200b11.\u200b2021<br>Brig (Schweiz) &#8211; Wie kann die Integration von BNE und Nachhaltigkeit in den Institutionen der Lehrer-\/innenbildung unterst\u00fctzt und begleitet werden? <br>Wie kann BNE in der Lehrer\/-innenbildung und -forschung innerhalb einer P\u00e4dagogischen Hochschule gef\u00f6rdert werden? (Keynote)<\/p>\n\n\n\n<p>29.\u200b10.\u200b2021 (hybrid)<br>Eichst\u00e4tt &#8211; Lernen neu denken &#8211; Online-\u200bDialogreihe<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung: Vernetzes Denken &amp; Umgang mit Komplexit\u00e4t (zusammen mit Markus Vogt)<\/p>\n\n\n\n<p>28.-29.\u200b10.\u200b2021<br>Buenes Aires &#8211; Uniservitate Global Symposium (virtuell)<br>Teacher Professionalisation through Service Learning using the Whole School Approach as an Example (Vortag) (zusammen mit Ina Limmer)<br>Service Learning in Education for Sustainable Development &#8211; Projectseminar in summer term 2021 (Vortrag) (zusammen mit Ina Limmer)<\/p>\n\n\n\n<p>11.-13.\u200b10.\u200b2021<br>Dillingen &#8211; Akademie f\u00fcr Lehrerfortbildung und Personalf\u00fchrung Dillingen &#8211; Schulleiterfortbildung<br>Schulentwicklung: Auf dem Weg zu einer nachhaltigeren Schule &#8211; Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) als gesamtinstitutioneller Ansatz (Organisation, Moderation und Vortrag) (zusammen mit Katrin Hiernickel)<\/p>\n\n\n\n<p>05.-09.\u200b10.\u200b2021 (virtuelle Konferenz)<br>Frankfurt &#8211; #GeoWoche2021<br>Wie gelingt es, BNE in der Schule zu implementieren? &#8211; Eine Diskussion anhand von Ergebnissen aktueller empirischer Forschung (Diskussionsbeitrag unter Leitung von Ingrid Hemmer und P\u00e9ter Bagoly-\u200bSim\u00f3)<br>Den Klimawandel interaktiv erforschen \u2013 Individuelles Lernen mit Hilfe der digitalen Klimaplattform \u201eKlimaanpassung online verstehen\u201c (Vortrag) (zusammen mit Detlef Th\u00fcrkow)<br>Das System zu Sprache bringen &#8211; Eine Studie zur Beziehung von Systemdenken und Sprache am Beispiel der kollaborativen Erarbeitung von Concept Maps im Geographieunterricht (Vortrag) (zusammen mit Miriam Sch\u00f6ps)<\/p>\n\n\n\n<p>17.\u200b09.\u200b2021 (virtuell)<br>DG-\u200bHoch N &#8211; Hub Managementsysteme<br>EMASPlus-\u200bZertfizierung an der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Impulsvortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>13.-14.\u200b09.\u200b2021<br>Jena \u2013 Tagung: Ethische Orientierung in der Geographiedidaktik<br>Funktionalisierung von BNE im Geographieunterricht \u2013 Versuch einer kritischen BNE im Fach? (Vortrag) (zusammen mit Miriam Kuckuck)<\/p>\n\n\n\n<p>08.-10.\u200b09.\u200b2021 (Virtuelle Konferenz)<br>Halle \u2013 International Sustainable Globe Conference<br>Functionalisation of ESD &#8211; an attempt at critical Education for Sustainable Development (ESD)? (Vortrag) (zusammen mit Miriam Kuckuck)<br>Whole Institution Approach of the Catholic University of Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt \u2013 On the Way to a more Sustainable University (Poster) (zusammen mit Ina Limmer)<br>Wilderness education in the context of education for sustainable development (ESD) (Poster) (zusammen mit Fabian Mohs, Alma Reinboth und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>25.-27.\u200b08.\u200b2021 (virtuelle Konferenz)<br>Buenes Aires &#8211; 24th International Service-\u200bLearning Conference &nbsp;&#8211; PANEL: Service-\u200blearning and care of the environment<br>Conception and Development of an online Database for Outdoor Education in the Context of Service Learning (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>Juli-\u200bOktober 2021<br>Ingolstadt \u2013 Wissenschaftsgalerie der Katholischen Universit\u00e4t (Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt und der Technischen Hochschule Ingolstadt)<br>Nachhaltigkeit an der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (zusammen mit Ina Limmer) und Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Ausstellung)<\/p>\n\n\n\n<p>08.-09.\u200b07.\u200b2021 (virtuelle Konferenz)<br>German Sustainability Science Summit<br>Capacity building on ESD for academic staff at universities with a focus on biodiversity loss (zusammen mit Ingrid Hemmer)<\/p>\n\n\n\n<p>06.\u200b07.\u200b2021 (virtuell)<br>Eichst\u00e4tt &#8211; Geographisches Kolloquium<br>SDG4 for 2030 \u2013 Ans\u00e4tze einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Vortrag) (zusammen mit Ingrid Hemmer, Ann-\u200bKathrin Bremer, Christoph Koch, Ina Limmer, Fabian van der Linden)<\/p>\n\n\n\n<p>30.\u200b06.\u200b2021 (virtuell)<br>KU.\u200bSustainable Resarch Lab (KU.\u200bSRL) \u2013 Auftaktveranstaltung (Organisation und Workshop) (zusammen mit Bernd Cyffka, Christian Steiner und Christian Meier)<\/p>\n\n\n\n<p>22.\u200b06.\u200b2021 (virtuell)<br>Dillingen &#8211; Akademie f\u00fcr Lehrerfortbildung und Personalf\u00fchrung Dillingen &#8211; Seminar f\u00fcr Leiterinnen und Leiter der Staatlichen Schulberatungsstellen<br>Entwicklung einer nachhaltigen Unternehmenskultur &#8211; Impulse f\u00fcr eine m\u00f6gliche institutionelle Verankerung an Schulberatungsstellen (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>28.-29.\u200b05.\u200b2021 (virtuelle Konferenz)<br>Hamburg \u2013 66. Arbeitskreis Angewandte Gespr\u00e4chsforschung (AAG): Sprachf\u00f6rderlicher Fachunterricht: Ansatzpunkte und Desiderata f\u00fcr eine gespr\u00e4chsanalytisch basierte transdisziplin\u00e4re Hochschullehre<br>Sprache-\u200bin-\u200bInteraktion im systemorientierten Geographieunterricht &nbsp;Praktiken der interaktiven Hervorbringung von Formulierungen (Vortrag) (zusammen mit Maxi Kupetz und Miriam Sch\u00f6ps)<\/p>\n\n\n\n<p>17.05.2021 (Virtuelle Konferenz)<br>Berlin \u2013 \u201eMit BNE in die Zukunft \u2013 BNE 2030&#8243; Auftaktkonferenz in Berlin <br>ESD2030 in Hochschulen \u2013 der Whole Institution Approach der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Workshop) (zusammen mit Ina Limmer)<\/p>\n\n\n\n<p>07.\u200b05.\u200b2021<br>Wuppertal &#8211; Netzwerktreffen BNE in der Lehrkr\u00e4ftebildung in NRW<br>SDG4 for 2030 \u2013 Ans\u00e4tze einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung an der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>21.\u200b04.-31.\u200b10.\u200b2021<br>Ingolstadt \u2013 Landesgartenschau \u2013 Nachhaltigkeits-\u200bPavillion der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt und der Technischen Hochschule Ingolstadt<br>Nachhaltigkeitskonzept der Katholischen Universit\u00e4t Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Ausstellungsvitrine) (zusammen mit Ina Limmer und Claudia Pietsch)<\/p>\n\n\n\n<p>20.\u200b04.\u200b2021 (virtuell)<br>Dillingen &#8211; Akademie f\u00fcr Lehrerfortbildung und Personalf\u00fchrung Dillingen \u2013 Kurs f\u00fcr Schulleitungen<br>Schule als Lernort einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u2013Chancen und Herausforderungen f\u00fcr die Schulentwicklung (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>13.\u200b04.\u200b2021 (virtuelle Konferenz)<br>Magdeburg &#8211; 2. Magdeburger Tagung der Sozialen Arbeit: Soziale Arbeit ist doch politisch, oder?!<br>Workshop: Pro-\u200bWildnisbildung! Wildnisbildung im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Impulsvortrag und Teilnehmerin der Diskussionsrunde) (zusammen mit Jens Halves, Sebastian Berbalk, Bertold Langenhorst und Viktoria Blanke)<\/p>\n\n\n\n<p>24.-26.\u200b03.\u200b2021 (virtuelle Konferenz)<br>Mannheim &#8211; 22. Arbeitstagung zur Gespr\u00e4chsforschung: Bedeutung in der Interaktion<br>Sprache(n) und Interaktion im Geographieunterricht Praktiken der Hervorbringung fachlichen Verstehens in Kleingruppenarbeit (Vortrag) (zusammen mit Maxi Kupetz und Miriam Sch\u00f6ps)<\/p>\n\n\n\n<p>20.-21.02.2021 (entfallen wegen Corona-Pandemie)<br>Gie\u00dfen &#8211; HGD-Symposium \u201eDie Geographie in der schulischen Praxis st\u00e4rken\u201c<br>Den Klimawandel lokal und global verstehen &#8211; Vom Realraum zu Systemdenken (Vortrag) (zusammen mit Detlef Th\u00fcrkow, Alina Sch\u00fcrmann, Tom Renner vorbereitet) (angenommen)<br>Das System zu Sprache bringen &#8211; Eine Studie zur Beziehung von Systemdenken und Sprache &#8211; am Beispiel der kollaborativen Erarbeitung von Concept Maps im Geographieunterricht (Poster) (zusammen mit Miriam Sch\u00f6ps, Jannick Hempowicz, Maxi Kupetz und Martin Lindner) (angenommen)<\/p>\n\n\n\n<p>10.\u200b02.\u200b2021 (virtuell)<br>Eichst\u00e4tt &#8211; nabimap &#8211; Zertifikatskurs \u00bbNachhaltige Bildung an katholischen Schulen auf der Grundlage des Marchtaler Plans\u00ab, 6. Kurseinheit<br>Nachhaltigkeit und Whole Institution Approach (WIA) (Vortrag und Workshop) (zusammen mit Ina Limmer)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>14.-15.\u200b12.\u200b2020 (virtuelle Konferenz)<br>Wien &#8211; LeNa-\u200bJahrestagung \u201eSustainable Development Goals und Lehrer*innenbildung\u201c (Organisation und Moderation) (zusammen mit Marco Rieckmann und Elisabeth Hainfellner)<\/p>\n\n\n\n<p>15.\u200b10.\u200b2020<br>Lieskau \u2013 Offener Gespr\u00e4chskreis<br>Der Klimawandel auf der \u00dcberholspur?! (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>09.-11.\u200b10.\u200b2020<br>Ingolstadt &#8211; Virtuelle Tage der Nachhaltigkeit der Stadt Ingolstadt<br>\u201eWas bedeutet Nachhaltigkeit f\u00fcr jede\/n Einzelne\/n?\u201c (Teilnehmerin der Podiumsdiskussion)<br>\u201eWie sehen Sie die Ergebnisse der Bestandsaufnahme und welche Handlungsbedarf sowie Chancen leiten Sie daraus ab?\u201c (Teilnehmerin der Podiumsdiskussion)<\/p>\n\n\n\n<p>08.-11.\u200b09.\u200b2020<br>Ruhr Universit\u00e4t Bochum &#8211; GAL 2020 \u2013Sprache(n) bilden, Symposium \u201eWege zum Formulieren im Fach \u201cun_\u200bwas schreib ich jetz da REIN\u201c &#8211; Zur interaktionalen Hervorbringung von Formulierungen im systemorientierten Geographieunterricht (Vortrag) (zusammen mit Miriam Sch\u00f6ps und Maxi Kupetz)<\/p>\n\n\n\n<p>10.\u200b09.\u200b2020<br>Gars am Inn &nbsp;&#8211; Fortbildung f\u00fcr Mitarbeiter*innen der Akademie f\u00fcr Lehrerfortbildung und Personalf\u00fchrung<br>Workshop: Nachhaltigkeit als Aufgabe institutioneller Qualit\u00e4tsentwicklung<\/p>\n\n\n\n<p>26.-28.\u200b08.\u200b2020 (virtuelle Konferenz)<br>Gotland (Schweden) &#8211; 5th World Symposium on Sustainable Development at Universities<br>Sustainability concept (whole-\u200binstitution approach) of the Catholic University of Eichst\u00e4tt-\u200bIngolstadt (Germany) (Pr\u00e4sentation zusammen mit Ingrid Hemmer)<\/p>\n\n\n\n<p>08.\u200b07.\u200b2020 (virtuelle Konferenz: 06.-10.\u200b07.\u200b2020)<br>Salzburg (\u00d6sterreich) \u2013 AGIT<br>Konzeption von Lernformaten zur Klimaanpassung in Mitteldeutschland unter Einsatz von Geoinformationstechnologien. Ein Beitrag zur Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung (Vortrag) (zusammen mit Detlef Th\u00fcrkow und Alina Sch\u00fcrmann)<\/p>\n\n\n\n<p>01.\u200b07.\u200b2020&nbsp;<br>W\u00fcrzburg &#8211; Fortbildung f\u00fcr Seminarlehrkr\u00e4fte und Referendar*innen f\u00fcr eine Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in Bayern (FOLE-\u200bBNE_\u200bBay) (zusammen mit Christoph Koch)<\/p>\n\n\n\n<p>24.\u200b06.\u200b2020 (virtuelle Konferenz)<br>Eichst\u00e4tt &#8211; Virtueller Hochschul-\u200bAktionstag der KU zur \u201eAufkl\u00e4rung 2.\u200b0\u201c f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung<br>Workshop: Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung<\/p>\n\n\n\n<p>05.-07.\u200b03.\u200b2020<br>Augsburg &#8211; Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Sachunterricht (GDSU) &#8211; Sache und Sprache<br>\u201eWer, wie, was\u2026?\u201c &#8211; Zur Bedeutung des Fragenstellens in der geographischen Perspektive des Sachunterrichts (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>03.-04.\u200b03.\u200b2020<br>Bonn &#8211; Esri Deutschland Konferenz<br>Round Table &#8211; Geographiedidaktik (Impulsvortrag) (zusammen mit Detlef Th\u00fcrkow)<\/p>\n\n\n\n<p>15.\u200b02.\u200b2020<br>Eichst\u00e4tt &#8211; \u00dcberwindung der Naturvergessenheit durch Wissenschaft f\u00fcr die Zukunft? Symposium zur Integralen \u00d6kologie. Integrale Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE)?<br>(Impulsvortrag) (zusammen mit Ingrid Hemmer)<\/p>\n\n\n\n<p>16.\u200b01.\u200b2020<br>Berlin &#8211; Workshop: Karteneinsatz in der Schule<br>(Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Kartographie)&nbsp;<br>Den Klimawandel vielf\u00e4ltig erforschen \u2013 Individuelles Lernen mit interaktiven Karten und Story Maps<br>(zusammen mit Alina Sch\u00fcrmann und Detlef Th\u00fcrkow vorbereitet)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>25.-29.\u200b09.\u200b2019<br>Kiel &#8211; Deutscher Kongress f\u00fcr Geographie (DGK)<br>Fachsitzung: Wie wirkt geographische Lehrerbildung? Professionalit\u00e4t und Professionalisierung f\u00fcr komplexe Herausforderungen der schulischen Praxis (zusammen mit Carina Peter (Marburg)<br>Wildnisbildung im Rahmen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BNE) (Kurzbeitrag) (zusammen mit Fabian Mohs, Alma Reinboth und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>16.-19.\u200b09.\u200b2019<br>M\u00fcnster &#8211; Forschen.\u200bLernen.\u200bLehren an \u00f6ffentlichen Orten \u2013 The Wider View<br>Den Klimawandel interaktiv erforschen \u2013 vom \u00f6ffentlichen Lernort zum Systemdenken (Vortrag) (zusammen mit Alina Sch\u00fcrmann und Detlef Th\u00fcrkow vorbereitet)<br>Wild &#8211; Wilder &#8211; Wildnis? &#8211; Potenziale und Grenzen von Wildnisbildungsfl\u00e4chen im Kontext einer BNE (Poster) (zusammen mit Fabian Mohs, Alma Reinboth und Martin Lindner vorbereitet)<\/p>\n\n\n\n<p>09.-12.\u200b09.\u200b2019<br>Wien &#8211; Internationale Jahrestagung der FDdB im VBio<br>Klimanpassung global und lokal verstehen (Vortrag) (zusammen mit Detlef Th\u00fcrkow und Alina Sch\u00fcrmann)<br>Subjektive Wahrnehmung von wilder Natur &#8211; Postersymposium: Au\u00dferschulisches Biologielernen (Poster) (zusammen mit Alma Reinboth, Fabian Mohs und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>24.\u200b04.\u200b2019<br>Halle &#8211; Studienbegleitprogramm &#8222;Nachhaltigkeit und Gesellschaft&#8220;<br>Nachhaltige Gastronomie f\u00fcr (Hoch-) Schulen (gestaltet von den Studierenden Max Steinbi\u00df, Maximilian August und Danny Brodziak)<\/p>\n\n\n\n<p>03.\u200b04.-07.\u200b04.\u200b2019<br>Washington D.\u200bC. (USA) &#8211; AAG Annual Meeting<br>Educational Modules on Adaptation to Climate Change in Saxony-\u200bAnhalt (Germany) (Poster)<\/p>\n\n\n\n<p>21.-22.\u200b02.\u200b2019<br>Halle \u2013 Die wilde Nachbarschaft l\u00e4dt ein. Abschlusstagung des DBU-\u200bgef\u00f6rderten Projektes zur Wildnisbildung au\u00dferhalb von Gro\u00dfschutzgebieten im Rahmen einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Organisation und Leitung, zusammen mit Martin Lindner und Fabian Mohs)<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eWilde Nachbarschaft\u201c \u2013 Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung f\u00fcr Vorschule, Schule und Hochschule (Vortrag) (zusammen mit Fabian Mohs)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2018<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>12.\u200b12.\u200b2018<br>Dresden \u2013 Geographisches Kolloquium&nbsp;<br>Professionalisierung durch Wildnisbildung als Str\u00f6mung von BNE (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>26.-27.\u200b11.\u200b2018<br>Jugendburg Hessenstein (Nationalpark Kellerwald-\u200bEdersee) &#8211; &nbsp;8. Treffen der AG Wildnisbildung und Tagung \u201eLernraum Wildnis\u201c&nbsp;<br>Wildnis macht stark \u2013 Qualifizierung von Multiplikatoren (Workshop) (zusammen mit Jens Halves)<\/p>\n\n\n\n<p>22.-23.\u200b11.\u200b2018<br>Halle \u2013 BNE-\u200bKongress on Tour 2018 &#8211; &nbsp;Vom Nationalen Aktionsplan zu l\u00e4nderspezifischen Umsetzungen in Mitteldeutschland<br>BNE in universit\u00e4rer LehrerInnenbildung verankern (Workshop) (zusammen mit Marie-\u200bTheres M\u00fcller und Frederik Bub)<\/p>\n\n\n\n<p>15.\u200b11.\u200b2018<br>Halle &#8211; ZLB-\u200bJahrestagung &#8222;Sprachbildung in allen F\u00e4chern\u201c<br>Naturwissenschaftlicher Sprachunterricht oder sprachlicher Naturwissenschaftsunterricht? (Workshop) (zusammen mit Silke Pokarr)<\/p>\n\n\n\n<p>03.-05.\u200b10.\u200b2018<br>M\u00fcnster HGD-\u200bSymposium Geographielehrer\/in kommt es an!?\u201c \u2013 Lehrer\/innenprofessionalit\u00e4t und Lehrer\/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis (Mitglied des Organisationsteams)<br>Selbstwahrnehmungen von Aspekten der professionellen Handlungskompetenz sowie \u00dcberzeugungen zu geographischen Exkursionen bei Lehramtsstudierenden (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>15.-16.\u200b08.\u200b2018<br>Halle &#8211; 6. Workshop im Projekt &#8222;Wilde &nbsp;Nachbarschaft&#8220; (gef\u00f6rdert durch die DBU) (Organisation und Leitung, &nbsp;zusammen mit Fabian Mohs)<\/p>\n\n\n\n<p>28.\u200b06.\u200b2018<br>Jena, Dornburger Schl\u00f6sser &#8211; 1. NeLe-\u200bNachwuchstagung ausgerichtet vom Forschungs- und Doktorandenkolleg Bildung. Forschung. Dialog.<br>Selbstwahrnehmungen von Aspekten der professionellen Handlungskompetenz sowie \u00dcberzeugungen zu geographischen Exkursionen bei Lehramtsstudierenden (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>14.-15.\u200b02.\u200b2018<br>Hannover &#8211; 5. Workshop im Projekt &#8222;Wilde &nbsp;Nachbarschaft&#8220; (gef\u00f6rdert durch die DBU) (Organisation und Leitung, &nbsp;zusammen mit Fabian Hausig und Amelie During (Diakoniekolleg Hannover))<\/p>\n\n\n\n<p>18.\u200b02.\u200b2018<br>Halle \u2013 Fachseminartag der F\u00f6rdervereine von Schulen Sachsen-\u200bAnhalts<br>Garten der Kulturen \u2013 ein natur- und sozialwissenschaftliches Experiment (gef\u00f6rdert durch die Robert Bosch Stiftung) (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>09.\u200b01.\u200b2018&nbsp;<br>M\u00fcnster \u2013 Ringvorlesung<br>Exkursionsdidaktik &#8222;Wie kompetent f\u00fchlen sich Lehramtsstudierende bei der Organisation geographischer Exkursionen?&#8220; (Vorlesung)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2017<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>28.\u200b11.\u200b2017&nbsp;<br>Nationalpark TorfHaus Besucherzentrum (Harz) \u2013 6. Treffen der AG Wildnisbildung<br>Wildnisbildung aus universit\u00e4rer Sicht (Vortrag), Einladung<\/p>\n\n\n\n<p>15.\u200b11.\u200b2017<br>Halle &#8211; ZLB-\u200bJahrestagung &#8222;Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung in Sachsen-\u200bAnhalt (Mitglied des Organisationsteams)<br>Aktueller Stand von BNE in der Lehrer*innenbildung in Sachsen-\u200bAnhalt (Vortrag, zusammen mit Frederik Bub (Physikdidaktik, Uni Halle))<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in Fach Geographie der Lehrer*innenbildung an der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg (Poster)<\/p>\n\n\n\n<p>30. \u2013 05.\u200b10.\u200b2017<br>T\u00fcbingen &#8211; Deutscher Kongress f\u00fcr Geographie<br>Professionalisierung durch Lehrerbildung 2.\u200b0 (Teil 1 und 2) (Fachsitzungsleitung zusammen mit Carina Peter (Uni Marburg))<br>Wer, wie, was \u2026? &nbsp;<br>Zum \u201eWarum\u201c des Fragenstellens in der geographischen Bildung (Vortrag, zusammen mit Tom Renner)<br>Handlungsleitende Orientierungen zu geographischen Exkursionen bei Lehramtsstudierenden (Poster)<\/p>\n\n\n\n<p>21.-22.\u200b09.\u200b2017<br>Lieskau &#8211; 4. Workshop im Projekt &#8222;Wilde &nbsp;Nachbarschaft&#8220; (gef\u00f6rdert durch die DBU) (Organisation und Leitung, &nbsp;zusammen mit Fabian Hausig und Stefan K\u00f6nig (KEZ Lieskau))<\/p>\n\n\n\n<p>11.-14.\u200b09.\u200b2017<br>Halle &#8211; 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (Mitarbeit im Organisationsteam, Betreuung des Tagungsb\u00fcros)<br>Weltkulturerbe: Das Gartenreich Dessau-\u200bW\u00f6rlitz (Exkursion)<\/p>\n\n\n\n<p>19.\u200b05.\u200b2017<br>Halle &#8211; KALEI-\u200bJahrestagung Professionswissen im Lehramt, AG 7: Naturwissenschaften I (Biologie, Geographie, Informatik)<br>Curriculare und projektbezogene Kooperationen von Fachwissenschaft und Fachdidaktik im Lehramt Geographie (Vortrag), Einladung<\/p>\n\n\n\n<p>20.\u200b03.\u200b2017<br>Halle \u2013 LLZ-\u200bJahrestagung<br>Impulse zum digitalen und mobilen Lehren und Lernen in der Geographiedidaktik (Vortrag) (zusammen mit Tom Renner)<\/p>\n\n\n\n<p>15.-16.\u200b02.\u200b2017<br>Halle &#8211; 3. Workshop im Projekt &#8222;Wilde &nbsp;&nbsp;Nachbarschaft&#8220; (gef\u00f6rdert durch die DBU) (Organisation und Leitung, &nbsp;zusammen mit Fabian Hausig und Sebastian K\u00f6rnig (\u00d6ko-\u200bSchule Halle-\u200bFranzigmark))<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2016<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>15.\u200b11.\u200b2016<br>Halle &#8222;Paradigmenwechsel in der geographischen Hochschulbildung angesichts der Herausforderungen von GLOBAL CHANGE&#8220; im Rahmen des International Year of Global Understanding.&nbsp;<br>Der Einfluss von internationaler Kooperationsprojekten auf die Lehramtsbildung im Fach Geographie an der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg (Vortrag), Einladung<\/p>\n\n\n\n<p>20.-21.\u200b10.\u200b2016<br>Mittersill (\u00d6sterreich) &#8211; Wie wild darf P\u00e4dagogik sein? Tagung des Nationalpark &#8222;Hohe Tauern&#8220;<br>&#8222;Wildnis macht stark&#8220; &#8211; Neue Ans\u00e4tze der Wildnisbildung und BNE im Nationalpark Harz (Vortrag), Einladung<\/p>\n\n\n\n<p>13.\u200b10.\u200b2016<br>Halle &#8211; DGfK &#8211; Sektion Halle-\u200bLeipzig<br>Geocache &#8211; Hintergr\u00fcnde, Entwicklung und eine Suche im Gel\u00e4nde (Vortrag mit Geocaching zusammen mit Jannick Hempowicz, Tom Renner und Fabian Hausig), Einladung<\/p>\n\n\n\n<p>05.-06.\u200b10.\u200b2016<br>Halle &#8211; Workshop zu Qualitativen Inhaltsanalyse (Organisation und Leitung)<br>Gast: Prof. Dr. J\u00f6rg Zabel (Uni Leipzig, Biologiedidaktik)<\/p>\n\n\n\n<p>22.-25.\u200b08.\u200b2016<br>Harz (Drei Annen Hohne) &#8211; 2. Workshop im Projekt &#8222;Wilde Nachbarschaft&#8220; (gef\u00f6rdert durch die DBU) (Organisation und Leitung, zusammen mit Fabian Hausig)<\/p>\n\n\n\n<p>05.-08.\u200b07.\u200b2016<br>Salzburg (\u00d6sterreich) &#8211; HGD-\u200bSymposium<br>Wildnisbildung als M\u00f6glichkeit zur Professionalisierung zuk\u00fcnftiger &nbsp;Geographielehrer\/innen \u2013 ein neuer Ansatz zur Bildung f\u00fcr nachhaltige &nbsp;Entwicklung? (Vortrag zusammen mit Daniela Hottenroth)<br>\u201eWilde Nachbarschaft\u201c &#8211; Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Konzeptes zur Wildnisbildung f\u00fcr Vorschule, Schule und Hochschule (Poster, zusammen mit Fabian Hausig und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>22.\u200b03.\u200b2016<br>Leipzig &#8211; MNU-\u200bBundeskongress<br>Konzeption und Entwicklung einer internetbasierten Datenbank f\u00fcr den Bereich der Outdoor Education (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>16.-17.\u200b02.\u200b2016<br>Halle &#8211; 1. Workshop im Projekt &#8222;Wilde Nachbarschaft&#8220; (gef\u00f6rdert durch die DBU) (Organisation und Leitung, zusammen mit Christian Kubat)<\/p>\n\n\n\n<p>11.\u200b02.\u200b2016&nbsp;<br>Halle &#8211; &#8222;Was ich Ihnen noch sagen wollte&#8220; &#8211; Festvortrag zur Zeugnisverleihung der Sekundarschul- und Gymnasiallehrer\/-innen der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg<\/p>\n\n\n\n<p>19. und 21.\u200b01.\u200b2016<br>Osnabr\u00fcck &#8211; DBU-\u200bForum \u201eBildung f\u00fcr Nachhaltigkeit in Zeiten gro\u00dfer Herausforderungen&#8220;<br>\u201eWilde Nachbarschaft\u201c &#8211; Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Konzeptes zur Wildnisbildung f\u00fcr Kindergarten, Schule und Hochschule (Poster)(zusammen mit Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>13.-14.\u200b01.\u200b2016<br>Oranienbaum &#8211; R\u00fcthnicker Heide<br>Schulung von Bundesf\u00f6rstern &#8222;Nat\u00fcrliche Waldentwicklung&#8220; (gef\u00f6rdert von der DBU) (Organisation zusammen mit Christian Kubat und Theresa van Aken unter Leitung von Prof. Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2015<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>12.\u200b10.\u200b2015<br>Wollmirstedt &#8211; Geographielehrertag 2015<br>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht Sachsen-\u200bAnhalts und in der Lehrerbildung (Vortrag), Einladung<\/p>\n\n\n\n<p>01.-04.\u200b10.\u200b2015<br>Berlin &#8211; Deutscher Kongress f\u00fcr Geographie<br>Selbstwirksamkeitserwartung bei Lehramtsstudierenden aus geographiedidaktischer Perspektive (Vortrag und Poster) (zusammen mit Tom Renner)<br>Die Geographielehramtsausbildung neu denken \u2013 auf dem Weg zu einer adressaten- und kompetenzorientierten Lehramtsausbildung (Fachsitzungsleitung zusammen mit Carina Peter)<br>Into the wild &#8211; Professionalisierung von Lehramtsstudierenden durch Wildnisbildung (Poster) (zusammen mit Daniela Hottenroth)<br>Konzeption und Entwicklung einer internetbasierten Datenbank f\u00fcr den Bereich der Outdoor-\u200bEducation (Poster) (zusammen mit Kathrin J\u00e4ger, Detlef Th\u00fcrkow, Christian Dette und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>14.-17.\u200b09.\u200b2015<br>Hamburg &#8211; Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) &#8222;Bildung durch Biologieunterricht&#8220;&nbsp;<br>Konzeption und Entwicklung einer internetbasierten Datenbank f\u00fcr den Bereich der Outdoor-\u200bEducation (Poster)(zusammen mit Kathrin J\u00e4ger, Detlef Th\u00fcrkow, Christian Dette und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>17.-21.\u200b08.\u200b2015<br>Moskau \u2013 International Geographical Union (IGU)<br>Conception and Development of an Online Database for Outdoor Education (Poster)(zusammen mit Kathrin J\u00e4ger, Detlef Th\u00fcrkow, Christian Dette und &nbsp;Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>26.-28.\u200b03.\u200b2015<br>Bochum \u2013 Symposium des Hochschulverbandes f\u00fcr Geographiedidaktik<br>Konzeption und Entwicklung einer internetbasierten Datenbank f\u00fcr den Bereich der Outdoor-\u200bEducation (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2014<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>07.\u200b11.\u200b2014<br>Halle (Saale) \u2013 Jahrestagung des Zentrums f\u00fcr multimediales Lehren und Lernen&nbsp;<br>Konzeption und Entwicklung einer internetbasierten Datenbank f\u00fcr den Bereich der Outdoor-\u200bEducation (Vortrag und Poster mit Posterpreis)<\/p>\n\n\n\n<p>18.-20.\u200b08.\u200b2014 &#8211; Krakau, Polen &#8211; IGU Regional Conference<br>How do pre-\u200bservice teachers see their competence in organizing field trips in an unknown region? (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>14.-19.\u200b07.\u200b2014 &#8211; Deutschland &#8211; ICOLE (International Conference of the Outdoor Learning Enviroment) (Mitglied des Organisationsteams)<br>Conception and Development of an Online Database for Outdoor Education (Poster) (zusammen mit Kathrin J\u00e4ger, Detlef Th\u00fcrkow, Christian Dette und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>01.\u200b04.-02.\u200b04.\u200b2014 &#8211; Hamburg &#8211; SDW-\u200bWaldpadagogik-\u200bTagung: Waldp\u00e4dagogik auf der \u00dcberholspur oder in der Sackgasse<br>&#8222;Into the wild&#8220;<em>&nbsp;&#8211;&nbsp;<\/em>Neue Ans\u00e4tze<em>&nbsp;<\/em>f\u00fcr Wildnisbildung und BNE im NP Harz (zusammen mit Daniela Schmidt), Einladung &#8211; Keynote<\/p>\n\n\n\n<p>29.\u200b01.\u200b2014 &#8211; Halle &#8211; LISA Halle<br>Landesweite Fortbildung zum Einsatz von Whiteboards im Geographieunterricht<\/p>\n\n\n\n<p>01.-02.\u200b12.\u200b2014 \u2013 Kloster Dr\u00fcbeck<br>Nationalpark-\u200bWildnisforum 2014: Wildnisbildung in Gro\u00dfschutzgebieten (Diskussionsrunde)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2013<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>13.\u200b03.\u200b2013 &#8211; Gie\u00dfen &#8211; Hochschullehre in der Geographiedidaktik &#8211; Wie kann die Ausbildung zuk\u00fcnftiger Lehrerinnen und Lehrer optimiert werden?<br>Die &nbsp;&nbsp;Veranstaltungsform des Projektseminars zur F\u00f6rderung der Kompetenzentwicklung bei Lehramtsstudierenden (Vortrag)<br>\u201eUni macht Schule\u201c \u2013 Studierende organisieren f\u00fcr &nbsp;Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine geographisch-\u200bbiologische Exkursion &nbsp;(Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>03.\u200b02.-08.\u200b02.\u200b2013 &#8211; Israel &#8211; ICOLE (International Conference of the Outdoor Learning Enviroment)<br>How do pre-\u200bservice teacher reflect their ability to organise a field trip after first hand experiences? (Poster) (zusammen mit Daniela Schmidt und Martin Lindner)<br>How do pre-\u200bservice teachers see their competence in organizing field trips? Poster (zusammen mit Alexander Finger und Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2012<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>12.\u200b12.\u200b2012 \u2013 Leipzig &#8211; Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Kartographie Halle-\u200bLeipzig<br>Einsatzm\u00f6glichkeiten kartographischer Medien im Realraum (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>05.\u200b11.\u200b2012 \u2013 Eichst\u00e4tt &#8211; Rio+ 20: Nachhaltigkeit neu denken?&nbsp;<br>Von Br\u00fcssel bis zum Nahraum \u2013 das Projekt \u201eElbe-\u200bkennen \u2013 Elbe-\u200bleben \u2013 Elbe-\u200bwegen\u201c zur Umsetzung der europ\u00e4ischen Wasserrahmenrichtlinie. (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>23.\u200b10.\u200b2012 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Neue M\u00f6glichkeiten des Unterrichtshandelns im Geo\u00adgraphie\u00adunterricht des Gymnasiums durch den Einsatz des interaktiven Whiteboards?<\/p>\n\n\n\n<p>27.\u200b08.\u200b2012 \u2013 K\u00f6ln &#8211; IGC K\u00f6ln 2012, Symposium Geographie und Schule<br>Die Realisierung des Kompetenzbereiches \u201eR\u00e4umliche Orientierung\u201c im Geographieunterricht \u2013 Ergebnisse einer Beobachtungsstudie<\/p>\n\n\n\n<p>23.\u200b08.\u200b2012 \u2013 Freiburg &#8211; IGU CGI Symposium<br>Planning, Conducting and Evaluating Outdoor Activities with Pre-\u200bService Teachers for Schools (Vortrag) (zusammen mit Alexander Finger)<\/p>\n\n\n\n<p>10.\u200b08.\u200b2012 \u2013 Torfhaus (Harz) Beiratssitzung \u201eWildnis macht stark\u201c<br>Entwicklung eines Konzeptes f\u00fcr die Fortbildung von Multiplikatoren f\u00fcr Lehramtsstudierende in den F\u00e4chern Geographie und Biologie (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>23.\u200b06.\u200b2012 \u2013 Kloster Bronnbach \u2013 AK Hochschuldidaktik<br>Die Methode der virtuellen Exkursion \u2013 M\u00f6glichkeiten und Perspektiven als Pr\u00fcfungsform (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>03.\u200b04.\u200b2012 \u2013 Freiburg \u2013 MNU-\u200bBundestagung<br>Von der Instruktion zur Konstruktion \u2013 Sch\u00fcler planen ihre Exkursion selbst (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>01.\u200b04.-05.\u200b04.\u200b2012 \u2013 Freiburg \u2013 MNU-\u200bBundestagung<br>Uni macht Schule \u2013 Studierende planen eine Exkursion f\u00fcr Sch\u00fcler (Poster) (zusammen mit Alexander Finger)<\/p>\n\n\n\n<p>29.\u200b03.\u200b2012 \u2013 Siegen \u2013 Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken<br>Erfassung der r\u00e4umlichen Orientierungskompetenz im Gel\u00e4nde im Vergleich von digitaler und traditioneller Karte (Vortrag) (zusammen mit Prof. Dr. Martin Lindner)<\/p>\n\n\n\n<p>11.\u200b02.\u200b2012 \u2013 Bochum \u2013 DGfK-\u200bKommission \u201eKartographische Informationsvermittlung\u201c<br>Einsatzm\u00f6glichkeiten von kartographischen Medien im Realraum (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2011<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>21.\u200b11.\u200b2011 \u2013 Halle \u2013 Zentrum f\u00fcr Lehrerbildung \u2013 Fachdidaktische Forschungen<br>Uni macht Schule \u2013 ein Kooperationsprojekt zu einer geographisch-\u200bbiologischen Sch\u00fclerexkursion (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>23.-24.\u200b09.\u200b2011 \u2013 Lutherstadt Wittenberg &#8211; Geographielehrertage 2011<br>Von der Instruktion zur Konstruktion Sch\u00fcler organisieren ihre Exkursion selbst (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>08.\u200b04.\u200b2011 \u2013 Ludwigsburg \u2013 HGD-\u200bSymposium<br>Der Kompetenzbereich \u201eR\u00e4umliche Orientierung\u201c im Geographieunterricht \u2013 Ergebnisse einer Beobachtungsstudie (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>26.\u200b02.\u200b2011 \u2013 Zerbst &#8211; 7. Halbjahrestreffen des Landesverbandes Deutscher Schulgeographen<br>Kartieren \u2013 eine Gel\u00e4ndemethode im Geographieunterricht (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>05.\u200b01.\u200b2011 \u2013 Magdeburg \u2013 Geographielehrertag Sekundarschullehrer Sachsen-\u200bAnhalt<br>Zur Entwicklung fachbezogener Kompetenzen im Geographie\u00adunterricht \u2013 Der Kompetenzbereich \u201eR\u00e4umliche Orientierung\u201c (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2010<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>25.-26.\u200b11.\u200b2010 \u2013 Halle \u2013 PRONAS-\u200bWorkshop<br>Handreichung f\u00fcr Lehrer und Umweltbildner (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>23.\u200b11.\u200b2010 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Kompetenzentwicklung zum Thema Stadt\u00f6kosysteme \u2013 Idee und Potenzial stadt\u00f6kologischer Lehr- und Lernpfade (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>23.\u200b11.\u200b2010 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Stadt\u00f6kologischer Lehr- und Lernpfad in Halle \u2013 Erkundung vor Ort (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>14.\u200b09.\u200b2010 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Zur Einf\u00fchrung des neuen Lehrplans Geographie: Die Entwicklung von Fortbildungskonzepten zum Kompetenzbereich \u201eR\u00e4umliche Orientierung\u201c (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2009<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>23.\u200b10.\u200b2009 \u2013 Dessau &#8211; Regionale Lehrfortbildung<br>Methodentraining im Geographieunterricht \u2013 Raumanalyse<\/p>\n\n\n\n<p>21.\u200b09.\u200b2009 \u2013 Wien \u2013 Deutscher Geographentag<br>Von der Instruktion zur Konstruktion Sch\u00fcler organisieren ihre Exkursion selbst (zusammen mit Beate H\u00f6wer, Elisabeth-\u200bGymnasium Halle) (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>13.\u200b06.\u200b2009 \u2013 Halle \u2013 Alumnitreffen Geographie<br>Vorstellung des Institutes f\u00fcr Geowissenschaften und des modularisierten Lehramtsstudiengangs (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>26.\u200b01.\u200b2009 \u2013 Halle \u2013 Ringvorlesung \u201eGrundlagen der Umweltbildung und Umwelterziehung\u201c<br>Umweltbildungsprojekte zum Thema Wasser (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2008<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>15.\u200b11.\u200b2008 \u2013 Wei\u00dfenfels \u2013 Regionale Lehrfortbildung<br>Methodentraining im Geographieunterricht &#8211; Arbeit mit Profilskizzen<\/p>\n\n\n\n<p>29.\u200b05.\u200b2008 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung<br>Qualit\u00e4tskriterien f\u00fcr Bildungsmedien im Themenbereich Wasser, H<sub>2<\/sub>O-\u200bWissen \u2013 Wasser und Gew\u00e4sser: Naturerfahrung und Ressourcenschutz als zentrale Unterrichtsthemen (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>03.\u200b04.\u200b2008 \u2013 Halle \u2013 Studienseminar<br>Von der Klasse 5 bis zum Mittleren Schulabschluss bzw. Abitur am Beispiel der Geo\u00f6kosystemanalyse bzw. fragegeleiteten Raumanalyse (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>03.\u200b03.\u200b2008 \u2013 Halle \u2013 Regionale Lehrfortbildung<br>Elbekennen \u2013 Elbeleben \u2013 Elbewegen \u2013 Ein interaktives Lehr- und Lernmittel<\/p>\n\n\n\n<p>06.\u200b02.\u200b2008 \u2013 Halle \u2013 Schnupperstudium<br>Auf stadt\u00f6kologischer Spurensuche im Kontext von Wissenschaft und Lehre (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2007<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>12.\u200b12.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Regionale Lehrerfortbildung<br>GIS an Schulen \u2013 Virtuelle Exkursionen durch Sachsen-\u200bAnhalt<\/p>\n\n\n\n<p>07.\u200b12.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Regionale Lehrerfortbildung<br>Kurse der gymnasialen Oberstufe \u2013 Siedlungsentwicklung und Raumplanung<\/p>\n\n\n\n<p>27.\u200b11.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>GIS an Schulen \u2013 Virtuelle Exkursionen durch Sachsen-\u200bAnhalt<\/p>\n\n\n\n<p>27.\u200b11.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Software-\u200bEinsatz im Geographieunterricht. Praktischer Erfahrungsaustausch<\/p>\n\n\n\n<p>27.\u200b11.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Elbekennen \u2013 Elbeleben \u2013 Elbewegen \u2013 Ein interaktives Lehr- und Lernmittel<\/p>\n\n\n\n<p>06.\u200b10.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Regionale Lehrerfortbildung<br>Methodentraining im Geographieunterricht &#8211; Arbeit mit Profilskizzen<\/p>\n\n\n\n<p>03.\u200b10.\u200b2007 \u2013 Bayreuth \u2013 Deutscher Geographentag<br>Elbekennen \u2013 Elbeleben \u2013 Elbewegen &#8211; Das Elbeeinzugsgebiet im Kontext der&nbsp;<br>EG-\u200bWasserrahmenrichtlinie &#8211; ein Projekt f\u00fcr die \u00d6ffentlichkeit (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>27.\u200b11.\u200b2006 \u2013 Halle \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Elbekennen \u2013 Elbeleben \u2013 Elbewegen \u2013 Ein interaktives Lehr- und Lernmittel<\/p>\n\n\n\n<p>16.\u200b07.\u200b2007 \u2013 Dessau \u2013 Regionale Lehrerfortbildung<br>Methodentraining im Geographieunterricht &#8211; Arbeit mit Profilskizzen<\/p>\n\n\n\n<p>06.\u200b07.\u200b2007 \u2013 Halle \u2013 Lange Nacht der Wissenschaften<br>Elbekennen \u2013 Elbeleben \u2013 Elbewegen \u2013 Ein interaktives Lehr- und Lernmittel (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2006<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>28.\u200b11.\u200b2006 \u2013 Thale \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung Sachsen-\u200bAnhalt<br>Standardsituationen im Geographieunterricht \u2013 Arbeit mit Profilskizzen<\/p>\n\n\n\n<p>26.\u200b11.\u200b2006 \u2013 Bremen \u2013 Schulgeographentag<br>Elbekennen \u2013 Elbeleben \u2013 Elbewegen \u2013 Ein interaktives Lehr- und Lernmittel (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2005<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>12.\u200b12.\u200b2005 \u2013 Magdeburg \u2013 Flussgebietsgemeinschaft Elbe<br>Konzeptionelle \u00dcberlegungen zur schulischen Umsetzung der EG-\u200bWRRL: Flussgebietsgemeinschaft Elbe (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>18.\u200b10.\u200b2005 \u2013 Halle \u2013 Schnupperstudium<br>Stadt\u00f6kologische Spurensuche in Halle (Saale) (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>04.\u200b05.\u200b2005 \u2013 Halle \u2013 Jugenduni<br>Auf Spurensuche in Halle \u2013 wie die Geographie Wissen vernetzt (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2004<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>20.\u200b10.\u200b2004 &#8211; Halle &#8211; \u00d6ffentliche Verteidigung<br>Die stadt\u00f6kologische Grundbildung in der Lehramtsausbildung &#8211; Bildungsstandards und Kompetenzstufenmodell, dargestellt an der &nbsp;Konzeption eines stadt\u00f6kologischen Erkenntnispfades f\u00fcr die Innenstadt &nbsp;von Halle (Saale)<\/p>\n\n\n\n<p>01.\u200b10.\u200b2004 \u2013 Leipzig \u2013 GeoLeipzig<br>Bildungsstandards und Kompetenzstufenmodell im naturwissenschaftlichen Unterricht am Beispiel der stadt\u00f6kologischen Grundbildung (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>28.\u200b09.\u200b2004 &#8211; Berlin \u2013 Schulgeographentag<br>Bildungsstandards \u201eStadt\u00f6kologie\u201c \u2013 dargestellt am stadt\u00f6kologischen Erkenntnispfad von Halle (Saale) (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>17.\u200b06.\u200b2004 &#8211; Halle &#8211; Wissenschaftler-\u200bKolloquium; Seniorenkolleg<br>Der Fachbereich Geowissenschaften am neuen Standort &#8211; Inhalte und Aspekte des Geographiestudiums (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2003<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>10.\u200b12.\u200b2003 &#8211; Thale \u2013 Landesweite Lehrerfortbildung&nbsp;<br>Kerncurricula &#8211; Bildungsstandards &#8211; Kompetenzmodelle \u2013 Testverfahren (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>02.\u200b10.\u200b2003 &#8211; Bern &#8211; Geographentag<br>Die Umsetzung von Bildungsstandards &#8211; aufgezeigt am Beispiel eines stadt\u00f6kologischen Erkenntnispfades (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>02.\u200b10.\u200b2003 &#8211; Bern &#8211; Geographentag<br>Der Alpen(t)raum und seine Gef\u00e4hrdung &#8211; Selbstgesteuertes Lernen im Geographieunterricht der Klasse 5 am Gymnasium (Poster) (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>10.\u200b04.\u200b2003 &#8211; Sta\u00dffurt &#8211; Studienseminar<br>Das Thema &#8222;Stadt\u00f6kologie&#8220; im Unterricht (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p>08.\u200b01.\u200b2003 &#8211; Halle &#8211; Arena<br>Auf Spurensuche in Hale (Saale) &#8211; ein stadt\u00f6kologischer Erkenntnispfad (Vortrag)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2002<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>29.\u200b10.\u200b2002 &#8211; Leipzig &#8211; Lehrerfortbildung (Westermann)<br>Auf Spurensuche: Offene Lernformen im Geographieunterricht &#8211; eine Ann\u00e4herung am Beispiel eines Erkenntnispfades (Vortrag) (zusammen mit Frau Prof. Dr. Notburga Protze)<\/p>\n\n\n\n<p>Juni 2002 &#8211; Stadt Halle &#8211; Technisches Rathaus<br>Stadt\u00f6kologischer Erkenntnispfad &#8211; auf Spurensuche in Halle (Saale) (Poster)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2000<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>2000 \u2013 Leipzig &#8211; Geographentag<br>Auf Spurensuche mit dem stadt\u00f6kologischen Erkenntnispfad in Halle (Saale) (Poster)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-1803\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Laufende und abgeschlossene Projekte<\/h3><div id=\"ac-1803\" class=\"c-accordion__content\">\n<ul><li>09\/2024-03\/2025: SysREVLBNE &#8211; Kollaborativen Review \u00fcber BNE in der Lehrkr\u00e4ftebildung und der Professionalit\u00e4t von Lehrkr\u00e4ften in Deutschland<\/li><li>08\/2024 \u2013 12\/2027: <a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/forschung-und-projekte\/education-technologies-fuer-den-laendlichen-raum\/\">C3 EdTech<\/a> \u2013 Entwicklung von Education Technologies f\u00fcr den l\u00e4ndlichen Raum des European Center of Just Transition Research and Impact-Driven Transfer (JTC)<\/li><li>05\/2024 \u2013 04\/2027: <a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/forschung-und-projekte\/projekt-oerle\/\">Projekt OERLe<\/a>: Partizipative Gestaltung von OER und OEP in der zweiten Phase der Lehrer*innenbildung \u2013 Am Beispiel von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/li><li>03\/2024-03\/2025: MaTeCo &#8211; MINT auf dem Campus &#8211; Verbundprojekt: Mach mal was mit Technik, Technik ist cool<\/li><li>02\/2024 \u2013 06\/2024: Auf den Spuren der Rechte der Natur und (De-)Kolonialisierung im Kontext des Geographieunterrichts \u2013 eine forschungsorientierte und kultursensible Exkursion nach Ecuador<\/li><li>01\/2024 \u2013 12\/2026: <a href=\"https:\/\/www.giz.de\/en\/worldwide\/131936.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Climate Sensitive Water Resource Management in Central Asia<\/a><\/li><li>06\/2023-09\/2024: <a href=\"https:\/\/www.ak-hochschullehre-geographie.giub.unibe.ch\/projekte\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">GeoTandem Halle \u2013 Salzburg<\/a> \u201eCooling Cities = Greening Cities \u2013 Klimabildung aus fachlicher und fachdidaktischer Perspektive\u201c<\/li><li>01\/2020 \u2013 12\/2025: Geschichte der Geographiedidaktik<\/li><li>01\/2021 \u2013 &nbsp;06\/2025: Entwicklung eines <a href=\"https:\/\/geo-exkursionsportal.org\/de\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">GEO-Exkursionsportals<\/a><\/li><li>10\/2022 \u2013 09\/2025: <a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/forschung-und-projekte\/bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-whole-school-approach\/senatra-service-learning-und-nachhaltige-transformation-an-hochschulen\/\">Senatra<\/a> \u2013 Service Learning und nachhaltige Transformation an Hochschulen<\/li><li>04\/2022 \u2013 07\/2025: <a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/forschung-und-projekte\/bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-whole-school-approach\/modellprojekt-wirkstatt-nachhaltigkeit\/\">Modellprojekt \u201eWirkstatt Nachhaltigkeit\u201c<\/a><\/li><li>12\/2021 \u2013 12\/2022: <a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/forschung-und-projekte\/bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-whole-school-approach\/schulen-der-region-10-im-aufbruch\/\">Schulen der Region 10 im Aufbruch<\/a><\/li><li>01\/2023-06\/2025: Scoping Review zur Geographie-Lehrkr\u00e4fteprofessionalisierung<\/li><li>09\/2021-12\/2024: <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/netzwerk-lena.org\/bne-lehre-konkret\/\" target=\"_blank\">BNE Lehre Konkret<\/a> &#8211; Ressourcensammlung f\u00fcr Hochschullehrende: gemeinsam f\u00fcr eine Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/li><li>11\/2019-\u200b08\/2020:&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.ku.de\/mgf\/geographie\/didaktik\/forschung\/hakofoe-bne\" target=\"_blank\">HaKoF\u00f6-BNE<\/a>&nbsp;&#8211; Ausarbeitung eines Handlungskonzeptes f\u00fcr die F\u00f6rderung von Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/li><li>07\/2019-\u200b12\/2023: KALEI2 &#8211; Kasuistische Lehrer*innenbildung f\u00fcr den inklusiven Unterricht im Rahmen der Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung (BMBF), Teilprojekt \u201eSprach(en)sensibel im Geographieunterricht&#8220; (zusammen mit Jun.-Prof. Maxi Kupetz), Mitglied der Lenkungsgruppe<\/li><li>10\/2018-\u200b03\/2021: \u201eNachhaltiges Bernburg\u201c \u2013 Entwicklung eines Konzepts f\u00fcr eine nachhaltige Stadtentwicklung, Programm: Our Common Future &#8211; Wissenschaftsbasierte Nachhaltigkeitsforschung f\u00fcr Schulen, Robert Bosch Stiftung<\/li><li>03\/2018-\u200b02\/2021: Digitalisierung der geographiedidaktischen Lehre, HSP-\u200bMittel der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg<\/li><li>03\/2018-\u200b02\/2020: Einrichtung eines Forschungsf\u00f6rderprogrammes zur Unterst\u00fctzung von Forschungsaktivit\u00e4ten im Bereich Multimediales Lernen und Lehren an der&nbsp;MLU, BMBF (Hauptantragssteller: Prof. Schubert (LLZ,&nbsp;MLU), Teilprojekt Identifizierung von Gelingensbedingungen f\u00fcr eine wirksame digitale geographiedidaktische Lehrer*innenbildung<\/li><li>01\/2018-\u200b12\/2019: \u201eBiKASA\u201c &#8211; DAS: Bildungsmodule zur Klimaanpassung f\u00fcr den Agrarsektor Sachsen-\u200bAnhalts, BMUB, Projektpartnerin; Hauptantragssteller und Projektleiter: Dr. Schmidt (Geo\u00f6kologie,&nbsp;MLU)<\/li><li>06\/2015-\u200b12\/2019: \u201eWilde Nachbarschaft\u201c \u2013 Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung f\u00fcr Vorschule, Schule und Hochschule, DBU; Hauptantragstellerin; Projektleiter: Prof. Lindner (Didaktik der Biologie,&nbsp;MLU)<\/li><li>05\/2017-\u200b04\/2019: \u201eBIKAB\u201c &#8211; Bildungsmodule Klimaanpassungs-\u200bstrategie Sachsen-\u200bAnhalt, HSP-\u200bMittel der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg, Projektpartnerin; Hauptantragssteller und Projektleiter: Dr. Th\u00fcrkow (MLU)<\/li><li>04\/2017-\u200b03\/2019: \u201eGarten der Kulturen\u201c \u2013 ein naturwissenschaftliches und sozialwissenschaftliches Experiment, Programm: Our Common Future &#8211; Wissenschaftsbasierte Nachhaltigkeitsforschung f\u00fcr Schulen<\/li><li>02\/2016-\u200b07\/2016: Erstellung von Unterrichtsmaterialien f\u00fcr die Barbarossa-\u200bH\u00f6hle im Kyffh\u00e4usergebirge, Barbarossa-\u200bH\u00f6hle, Projektpartnerin; Antragstellerin: Dr. Mertmann (Allgemeine Geologie,&nbsp;MLU)<\/li><li>10\/2016-\u200b09\/2020: Professionalisierung von Geographie-\u200bLehramtsstudierenden im Projektstudium, HSP-\u200bMittel der Martin-\u200bLuther-\u200bUniversit\u00e4t Halle-\u200bWittenberg<\/li><li>07\/2015-\u200b06\/2018: halle.\u200bneu.\u200bstadt-\u200b2050 &#8211; klimaneutral-\u200bvernetzt-\u200bintegriert, BMBF, F\u00f6rderprogramm: Wettbewerb Zukunftsstadt, 1. und 2. Phase (Kooperationspartnerin; Hauptantragssteller: Stadt Halle<\/li><li>12\/2015-\u200b01\/2016: Schulung f\u00fcr F\u00f6rster (Revierleiter) und m\u00f6gliche externe (ehrenamtliche) Fachf\u00fchrer, die auf DBU-\u200bNaturerbefl\u00e4chen und in Naturwaldreservaten zum Thema \u201eNat\u00fcrliche Waldentwicklung und Wildnis im Nationalen Naturerbe\u201c, DBU; Projektmitarbeiterin; Antragssteller: Prof. Lindner (Didaktik der Biologie,&nbsp;MLU)<\/li><li>2014-\u200b2015: Austausch zur MINT-\u200bBildung Deutschland-\u200bT\u00fcrkei &#8211; Exchange on STEM-\u200bEducation Germany-\u200bTurkey, BMBF zur F\u00f6rderung einer Deutsch-\u200bT\u00fcrkischen Tagung; Projektmitarbeiterin, Hauptantragsteller und Projektleiter: Prof. Lindner (Didaktik der Biologie,&nbsp;MLU)<\/li><li>07\/2014: Wissenschaftliche internationale Tagung ICOLE (International Conference for Outdoor Learning Education) 2014, DFG; Projektbeantragung zusammen mit Prof. Lindner (Didaktik der Biologie,&nbsp;MLU)<\/li><li>2013-\u200bheute: Entwicklung einer Online Outdoor-\u200bEducation-\u200bDatenbank, Projektleiterin, finanziell unterst\u00fctzt durch das LLZ Halle, finanziert durch Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung<\/li><li>2013-\u200b2014: Geosystemare Raumwahrnehmung und -darstellung \u2013 Entwicklung von Lehr- und Lernmodulen zwischen&nbsp;MLU; Universit\u00e4t KwaZulu-\u200bNatal, Pietermaritzburg (S\u00fcdafrika) und Universit\u00e4t von Swasiland (Swasiland), DAAD-\u200bProgramm \u201eFachbezogene Partnerschaften mit Hochschulen in Entwicklungsl\u00e4ndern\u201c; Projektmitarbeiterin; Hauptantragstellung: Prof. Fr\u00fchauf (Geo\u00f6kologie,&nbsp;MLU) und Prof. Beckedahl (Geo\u00f6kologie; Universit\u00e4t KwaZulu-\u200bNatal (S\u00fcdafrika)<\/li><li>01\/2012-\u200b12\/2014: \u201eWildnis macht stark\u201c &#8211; Bildungsprojekt im Nationalpark Harz &#8211; Erstellung und Evaluation eines p\u00e4dagogischen Konzeptes f\u00fcr die Durchf\u00fchrung von Wildniscamps, DBU, BINGO-\u200bUmweltstiftung Niedersachsen, Teilf\u00f6rdersumme: 5.\u200b500 \u20ac, Projektpartner, Antragsteller und Projektleitung: Nationalpark-\u200bBesucherzentrum TorfHaus<\/li><li>2008-\u200b2012: PRONAS (Projektionen der NAtur f\u00fcr Schulen) &#8211; Biodiversit\u00e4t im Visier der Umweltbildung, DBU, Projektpartnerin, Hauptantragssteller und Projektleiter: Dr. Ulbrich und Prof. Settele, beide (UZF)<\/li><li>07\/2007-\u200b12\/2007: H2O-\u200bWissen &#8211; Wasser und Bildung &#8211; Analyse der Bildungssituation zum Themenkomplex \u201eWasser\u201c und Entwicklung von Qualit\u00e4tskriterien f\u00fcr wasserbezogene Bildungsprojekte, UBA; Mitantragstellerin und Projektpartnerin, Hauptantragsteller und Projektleiter: Dr. Meister (UfU Berlin, Halle)<\/li><li>01\/2006-\u200b12\/2014: Entwicklung und Pflege eines webbasierten Lehr- und Lernmaterials f\u00fcr eine verbesserte Umsetzung der Europ\u00e4ischen Wasserrahmenrichtlinie im Unterricht ausgew\u00e4hlter F\u00e4cher und im Projektunterricht, Flussgebietsgemeinschaft Elbe<\/li><li>Die stadt\u00f6kologische Grundbildung in der Lehramtsausbildung &#8211; Bildungsstandards und Kompetenzstufenmodell, dargestellt an der Konzeption eines stadt\u00f6kologischen Erkenntnispfades f\u00fcr die Innenstadt von Halle (Saale), Laufzeit: 4\/2000 &#8211; 4\/2004, Teilfinanzierung: Graduiertenstipendium des Landes Sachsen-\u200bAnhalt (4\/2000 &#8211; 4\/2002), Betreuung: Prof. Dr. N. Protze, Prof. Dr. M. Fr\u00fchauf<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-1804\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Lehre<\/h3><div id=\"ac-1804\" class=\"c-accordion__content\">\n<h4>MLU: ab Wintersemester 2022\/23<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2025\/26<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 SWS), zwei Seminare \u201eAnalyse und Planung von geographischen Unterrichtseinheiten\u201c (4 SWS)<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Schulpraktische \u00dcbungen: Burggymnasium Wettin (2 SWS)<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes Wintersemester) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Exkursion Mallorca und Seminar (4 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul id=\"block-a09a68d6-1e67-4998-afd7-877d7e2c5dfe\"><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/studip.uni-halle.de\/dispatch.php\/course\/details?sem_id=91db5e875186a7a965e9aa3d8ea01ffe&amp;again=yes\" target=\"_blank\">Exkursion Berlin<\/a> und <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/studip.uni-halle.de\/dispatch.php\/course\/details?sem_id=f68d23f5ac3b70f4d88b8cf3b641daef&amp;again=yes\" target=\"_blank\">Seminar<\/a> (4 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2024\/25<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 SWS), zwei Seminare \u201eAnalyse und Planung von geographischen Unterrichtseinheiten\u201c (4 SWS)<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes Wintersemester) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Exkursion Teneriffa und Seminar (4 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester) <br>Schulpraktische \u00dcbungen: Elisabeth-Gymnasium Halle (2 SWS)<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Seminar \u201eFachdidaktische Forschung\u201c (4 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Exkursion Alpen und Seminar (4 SWS)<\/li><li>Examenskolloquium (1 SWS) (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2023\/24<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 SWS), zwei Seminare \u201eAnalyse und Planung von geographischen Unterrichtseinheiten\u201c (4 SWS)<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes Wintersemester) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Exkursion Ecuador und Seminar (4 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Seminar \u201eFachdidaktische Forschung\u201c (4 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Exkursion Alpen und Seminar (4 SWS)<\/li><li>Examenskolloquium (1 SWS) (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2022\/23<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 SWS), zwei Seminare \u201eAnalyse und Planung von geographischen Unterrichtseinheiten\u201c (4 SWS)<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes Wintersemester) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachdidaktik)&nbsp;(Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Exkursion Teneriffa und Seminar (4 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h4>KU: Sommersemester 2020 &#8211; Sommersemester 2022<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2022<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachreflexion (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Vorlesung Grundlagen der Geographiedidaktik (2 SWS)<\/li><li>Modul: Unterrichtspraxis 2 (Mittelschule, Realschule, Gymnasium)<br>Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (2 SWS)<br>Studienbegleitendes Praktikum (4 SWS)<\/li><li>Abschlusskolloquium Didaktik (2 SWS)<\/li><li>Modul: Gro\u00dfes Gel\u00e4ndeseminar \u2013 Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<br>V8-\u200bEx Vorbereitungsseminar (2 SWS)<br>V8-\u200bEx Exkursion (2 SWS)<\/li><li>Kolloquium: Vorbereitung Masterarbeit (2 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2021\/22<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Basismodul Geographiedidaktik<br>Schulartengem\u00e4\u00dfes Seminar Unterrichtsplanung (Mittelschule\/Realschule) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Unterrichtspraxis 3 &#8211; Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (Grundschule\/Mittelschule) (1 SWS)<\/li><li>Modul: Unterrichtspraxis 3 &#8211; Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (Realschule\/Gymnsium) (1 SWS)<\/li><li>Modul: Geo-\u200bFD Aufbaumodul \u2013 Kolloquium (Grundschule\/Mittelschule\/Realschule\/Gymnasium) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Geo-\u200bFD Aufbaumodul \u2013 Seminar \u2013 Forschung in der Geographiedidaktik (Grundschule\/Mittelschule\/Realschule\/Gymnasium) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Geo-\u200bFD Aufbaumodul \u2013 Seminar \u2013 Forschung in der Geographiedidaktik (Grundschule\/Mittelschule\/Realschule\/Gymnasium) (2 SWS)<\/li><li>Masterarbeitskolloquium\/Examenskolloquium f\u00fcr Lehr\u00e4mter (zusammen mit Ina Limmer)<\/li><li>Exkursion NGOs in M\u00fcnchen (virtuell) (zusammen mit Ina Limmer)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachreflexion (Angebotsmodus: jedes Sommersemester<br>Vorlesung Grundlagen der Geographiedidaktik (2 SWS)<\/li><li>Modul: Unterrichtspraxis 2 (Grundschule\/Mittelschule\/Realschule\/Gymnasium)<br>Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (2 SWS)<br>Studienbegleitendes Praktikum (4 SWS)<\/li><li>Modul: GEO-\u200bFD<br>Abschlusskolloquium Didaktik (2 SWS)<\/li><li>Modul: Gro\u00dfes Gel\u00e4ndeseminar \u2013 Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<br>V8-\u200bEx Vorbereitungsseminar (2 SWS) &#8211; Virtuelle Exkursion<br>V8-\u200bEx Vorbereitungsseminar (2 SWS) \u2013 Reale Exkursion<br>V8-\u200bEx Exkursion (2 SWS)<\/li><li>Kolloquium: Vorbereitung Masterarbeit (2 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2020\/21<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Unterrichtspraxis 3 &#8211; Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (Grundschule\/Mittelschule) (1 SWS)<\/li><li>Modul: Unterrichtspraxis 3 &#8211; Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (Realschule\/Gymnasium) (1 SWS)<\/li><li>Modul: Geo-\u200bFD Aufbaumodul \u2013 Kolloquium (Grundschule\/Mittelschule\/Realschule\/Gymnasium) (2 SWS)<\/li><li>Modul: Geo Grundlagen der Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Werteorientierung) &#8222;Schulische BNE&#8220; (Master BNE\/Gymnasium\/Zusatzstudium) (2 SWS) (zusammen mit Ina Limmer)<\/li><li>Masterarbeitskolloquium\/Examenskolloquium f\u00fcr Lehr\u00e4mter (zusammen mit Ina Limmer und Fabian van der Linden)<\/li><li>Exkursion Bayerischer Wald (zusammen mit Samuel Steinhilber)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachreflexion (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Vorlesung Grundlagen der Geographiedidaktik (2 SWS)<\/li><li>Modul: Unterrichtspraxis 2 (Grundschule, Mittelschule, Realschule, Gymnasium)<br>Seminar zum studienbegleitenden Praktikum (2 SWS)<br>Studienbegleitendes Praktikum (4 SWS)<\/li><li>Modul: GEO-\u200bFD<br>Abschlusskolloquium Didaktik (2 SWS)<\/li><li>Modul: Gro\u00dfes Gel\u00e4ndeseminar \u2013 Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<br>V8-\u200bEx Vorbereitungsseminar (2 SWS) &#8211; Virtuelle Exkursion<\/li><li>Kolloquium: Vorbereitung Masterstudium (2 SWS)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\" \/>\n\n\n\n<h4>MLU: Sommersemester 2002 &#8211; Wintersemester 2019\/20<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2019\/20<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 SWS)<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220; (2 SWS)<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c (2 SWS)<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes Wintersemester) (4 SWS)<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)&nbsp;<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2019<\/strong><em>&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c (2 SWS) (2 Gruppen)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwissenschaft\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Exkursion und Seminar: Berlin (4 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwissenschaft\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Exkursion und Seminar: Toskana (4 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwissenschaft\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Exkursion und Seminar: Ecuador (4 SWS)<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2018\/19<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 SWS)<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c (2 SWS) (2 Gruppen)<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar: Ausgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts (2 SWS)<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220; (2 SWS)<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c (2 SWS)<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes Wintersemester)<br>Seminar: \u201eBNE und Kurse der gymnasialen Oberstufe\u201c (2 SWS)<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)&nbsp;<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2018<\/strong><em>&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220; (2 SWS)<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot (2 SWS)<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<br>1 Gruppe Elisabeth Gymnasium Halle<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c (2 SWS)<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwissenschaft\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes Sommersemester)<br>Exkursion und Seminar: Berlin (4 SWS)<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2017\/18<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<br>2 Gruppen<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar: Ausgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2017<\/strong><em>&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>2 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<br>1 Gruppe Sekundarschule &#8222;Heinrich Heine&#8220; Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2016\/17<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2016<\/strong><em>&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<br>Exkursion: Nepal<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2015\/16<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2015<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2014\/15<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Ecuador<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2014<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2013\/14<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: S\u00fcdafrika<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2013<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2012\/13<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts\u201c<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2012<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Elisabeth-\u200bGymnasium Halle<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar \u201eEvaluation von Geographieunterricht\u201c<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2011\/12<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts\u201c<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>2 Gruppen Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Malta<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2011<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Elisabeth-\u200bGymnasium Halle<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar \u201eEvaluation von Geographieunterricht\u201c<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><li>Examenskolloquium<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em><br><\/em><strong>Wintersemester 2010\/11<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>2 Gruppen Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<br>2 Gruppen Elisabeth-\u200bGymnasium Halle<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Malta<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2010<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<br>1 Gruppe Elisabeth-\u200bGymnasium Halle<\/li><li>Modul: Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Seminar \u201eEvaluation von Geographieunterricht\u201c<br>Seminar: \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Modul: Regionale Geographie (Fachwiss.\/Fachdidaktik) (Angebotsmodus: jedes SS)<br>Exkursion und Seminar: Toskana<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2009\/10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Modul: Fachdidaktik I: Grundlagen der Fachdidaktik (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c<br>Seminar: \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Modul: Fachdidaktik II: Fachunterricht \u2013 Konzeption und Gestaltung (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts&#8220;<br>Schulpraktische \u00dcbungen &nbsp;&#8211; schulformspezifisches Angebot<br>2 Gruppen Sekundarschule Kastanienallee Halle-\u200bNeustadt<br>2 Gruppen Elisabeth-\u200bGymnasium Halle<\/li><li>Modul: Fachdidaktik III: Medien im Geographieunterricht (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Vorlesung\/Seminar &#8222;Medien im Geographieunterricht&#8220;<br>Projektseminar \u201eMedien im Geographieunterricht\u201c<\/li><li>Modul: Bildung f\u00fcr nachhaltige Bildung (Angebotsmodus: jedes WS)<br>Seminar: \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe\u201c<\/li><li>Modul: Schulpraktikum I (Angebotsmodus: jedes Semester)<br>Modul: Schulpraktikum II (Angebotsmodus: jedes Semester)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2009<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts\u201c (2 Gruppen)<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen schulformspezifisches Angebot<\/li><li>3 Gruppen Elisabeth-\u200bGymnasium Halle<\/li><li>1 Gruppe Sekundarschule Kastanienallee Halle- Neustadt<\/li><li>Seminar \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Schulpraktikum I<\/li><li>Schulpraktikum II<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2008\/09<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eGrundlagen der Fachdidaktik\u201c (2 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c (2 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts\u201c<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen<\/li><li>Schulpraktikum I<\/li><li>Schulpraktikum II<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2008<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eAnalyse geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Seminar \u201ePlanung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Seminar \u201eAusgew\u00e4hlte Aspekte des Geographieunterrichts\u201c<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen (3 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c (2 Gruppen)<\/li><li>Schulpraktikum I<\/li><li>Schulpraktikum II<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2007\/08<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eAnalyse und Planung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Seminar \u201ePlanung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen (5 Gruppen)<\/li><li>Oberseminar \u201eGeo\u00f6kologie\u201c<\/li><li>Schulpraktikum I<\/li><li>Schulpraktikum II<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2007<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eAnalyse geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Seminar \u201ePlanung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen (3 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Schulpraktikum I<\/li><li>Schulpraktikum II<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2006\/07<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eAnalyse geographischer Unterrichtseinheiten\u201c (2 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eTraditionelle Medien \u2013 Schulbuch im Geographieunterricht\u201c<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2006<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201ePlanung geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen (4 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2005\/06<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eAnalyse geographischer Unterrichtseinheiten\u201c<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen (4 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eKurse der gymnasialen Oberstufe \u2013 Siedlungsentwicklung und Raumordnung\u201c<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2005<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Schulpraktische \u00dcbungen (2 Gruppen)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2004\/05<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Proseminar Didaktik (2 Gruppen)<\/li><li>Schulpraktische \u00dcbungen (2 Gruppen)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2004<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Schulpraktische \u00dcbungen (2 Gruppen)<\/li><li>Seminar \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><li>Seminar \u201eGeo\u00f6kologie\u201c<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2003\/04<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Proseminar Didaktik (2 Gruppen)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2003<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Proseminar Didaktik<\/li><li>Seminar \u201eExkursionsdidaktik und -methodik\u201c<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Wintersemester 2002\/03<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Proseminar Didaktik (2 Gruppen)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sommersemester 2002<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Seminar \u201eFachdidaktik I\u201c<\/li><li>Seminar \u201eSystem Erde\u201c<\/li><li>Seminar \u201eSchulb\u00fccher und Neue Medien\u201c<\/li><li>Seminar \u201eGeo\u00f6kologie\u201c<\/li><li>Seminar \u201eAu\u00dferschulische Lernorte\u201c<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prof. Dr. Anne-Kathrin Lindau ist Professorin f\u00fcr Didaktik der Geographie an Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg.<\/p>\n","protected":false},"author":3565,"featured_media":0,"parent":25,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v15.6.2 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Prof. Dr. Anne-Kathrin Lindau - Didaktik der Geographie (MLU Halle-Wittenberg)<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Prof. Dr. Anne-Kathrin Lindau ist Professorin f\u00fcr Didaktik der Geographie an Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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