{"id":208,"date":"2023-05-12T21:57:27","date_gmt":"2023-05-12T19:57:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/arbeitsgruppe\/jolina-ulbricht-_dup\/"},"modified":"2025-04-01T12:56:12","modified_gmt":"2025-04-01T10:56:12","slug":"miriam-schoeps","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/arbeitsgruppe\/ehemalige\/miriam-schoeps\/","title":{"rendered":"Miriam Sch\u00f6ps"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" width=\"683\" height=\"683\" src=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Profillfoto_Miriam-Scho\u0308ps_sq.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-210\" srcset=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Profillfoto_Miriam-Scho\u0308ps_sq.jpg 683w, 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aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:15% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" width=\"268\" height=\"268\" src=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Mail.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Mail.png 268w, https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/Mail-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><a href=\"mailto:miriam.schoeps@geo.uni-halle.de\">miriam.schoeps@geo.uni-halle.de<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:15% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" width=\"268\" height=\"268\" src=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/conf.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-80\" srcset=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/conf.png 268w, https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/files\/2023\/05\/conf-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>Sprechstunde: nach Vereinbarung<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-2080\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Wissenschaftlicher Werdegang<\/h3><div id=\"ac-2080\" class=\"c-accordion__content\">\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">seit 2020<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">wiss. Mitarbeiterin im BMBF-Projekt KALEI\u00b2 \u2013 Teilprojekt Sprache(n) im  Geographieunterricht (Jun.-Prof. Maxi Kupetz, Prof. Anne-Kathrin Lindau)<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">seit 2020<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Dissertationsvorhaben \u201eSprache als Dimension fachlichen Lernens im Geographieunterricht\u201c<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">seit 2018<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Promotionsstudiengang \u201eQualitative Bildungs- und Sozialforschung\u201c an der Otto-von-Guericke-Universit\u00e4t Magdeburg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2016-2019<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Wiss. Mitarbeiterin im BMBF-Projekt KALEI \u2013 Teilprojekt: Ausbau der HSLW (Prof. Georg Breidenstein, Dr. Dietlinde Rumpf) und Leitungsteam der Hochschullernwerkstatt Erziehungswissenschaften, Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">seit 2012<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Sprachtherapeutin in einer Praxis f\u00fcr Logop\u00e4die (Schwerpunkte DaZ, Stottern, SES, Unterst\u00fctzte Kommunikation)<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2011-2016<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Mitarbeiterin \/ Leitung der Lernwerkstatt Erz.wiss. der&nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2010-2012<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Wiss. Mitarbeiterin Ambulatorium Sprachtherapie der&nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2010<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">COMENIUS-Assistenzlehrerin an einer Sekundarschule in Schweden<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2009-2019<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Lehre (Inklusionsp\u00e4dagogik, Sprach- und Lernbehindertenp\u00e4dagogik) am Institut f\u00fcr Rehabilitationsp\u00e4dagogik,&nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2009<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">ERASMUS-Auslandsstudium an der HiSF in Sogndal\/Norwegen<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">2003-2011<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Studium der Rehabilitationsp\u00e4dagogik (Lehramt F\u00f6rderschule, Schwerpunkte Sprache und Lernen), Lehramt Geographie (sowie Physik und Sprechwissenschaften o.A.) an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h4>Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Verb\u00e4nden<\/h4>\n\n\n\n<ul><li>GeLB &#8211; Gespr\u00e4chsforschung in der Lehrer*innenbildung<\/li><li>NeHLe &#8211; Netzwerk Hochschullernwerkst\u00e4tten<\/li><li>dbs &#8211; deutscher Bundesverband f\u00fcr akademische Sprachtherapeuten<\/li><li>HGD &#8211; Hochschulverband f\u00fcr Geographiedidatik<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-2081\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Forschungsinteressen<\/h3><div id=\"ac-2081\" class=\"c-accordion__content\">\n<ul><li>Sprachsensibilit\u00e4t im Fachunterricht Geographie<\/li><li>Gespr\u00e4chsanalyse \/ interaktionale Linguistik (Untersuchung sprachlicher Interaktionen in selbstorganisierten Lernprozessen)<\/li><li>Systemkonzept im Geographieunterricht<\/li><li>inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung<\/li><li>Qualifikationsvorhaben: Sprache als Dimension fachlichen Lernens im Geographieunterricht &#8211; Wissen und Verstehen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Lernen und Studieren in Hochschullernwerkst\u00e4tten<\/li><li>Lernbegleitung und selbstgesteuertes Lernen\/Lernwerkstattarbeit im Sekundarbereich<\/li><li>Materialit\u00e4t, P\u00e4dagogik des Raumes<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Dissertationsvorhaben &#8222;Sprache-in-Interaktion als Dimension fachlichen&nbsp;Lernens im systemorientierten Geographieunterricht&#8220;<\/p>\n\n\n\n<p>Das Promotionsvorhaben widmet sich der Untersuchung sprachlich-interaktionaler Praktiken mit denen Sch\u00fcler*innen im Fachunterricht Geographie an Verstehensprozessen und deren Darstellung arbeiten. Die Studie zielt darauf ab, Einblicke zu gewinnen, wie Systemdenken im Fach Geographie (Rempfler &amp; Uphues, 2013, 265) sprachlich und interaktional konstituiert und dargestellt wird. In einem gespr\u00e4chsanalytischen Vorgehen (Deppermann 2008) wird auf Basis interaktional-linguistischer Grundannahmen nach kommunikativen \u2013 unter anderem bildungs- und fachsprachlichen \u2013 Anforderungen der Entwicklung von Systemkompetenz (Mehren et al. 2018) sowie nach Mustern der Interaktionsgestaltung gefragt (Morek &amp; Heller, 2012, Budke &amp; Kuckuck, 2017, Selting 2016). Ziel ist es, Praktiken (Deppermann et al. 2016, Stukenbrock 2016 u.a.) zu rekonstruieren, die Sch\u00fcler*innen zur Bew\u00e4ltigung der Aufgabe des Aushandelns von Verst\u00e4ndnissen systematisch-komplexer Zusammenh\u00e4nge und deren Fixierung in einem selbstgesteuerten Unterrichtssetting dienen.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-2082\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Publikationen<\/h3><div id=\"ac-2082\" class=\"c-accordion__content\">\n<h4>Herausgeberschaft<\/h4>\n\n\n\n<p>Kramer, Kathrin; Rumpf, Dietlinde; Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Winter, Stephanie (Hg.) (2020): Hochschullernwerkst\u00e4tten &#8211; Elemente von Hochschulentwicklung? Ein R\u00fcckblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Reihe: Lernen und Studieren in Lernwerkst\u00e4tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.pedocs.de\/volltexte\/2021\/21199\/pdf\/Kramer_et_al_2020_Hochschullernwerkstaetten_Elemente_von.pdf\" target=\"_blank\">doi.org\/10.35468\/5858<\/a><\/p>\n\n\n\n<h4>In Sammelb\u00e4nden und Zeitschriften<\/h4>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, M., Kraus, K., &amp; Helzel, A. (2025). Die Sprachsensibilisierung Dozierender in der Lehrer:innenbildung: Hochschulische Lehre zum Fall machen. In R.-T. Kramer, T. Rabe, &amp; D. Wittek (Hrsg.), <em>Fallverstehen und Reflexivit\u00e4t? Beitr\u00e4ge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium<\/em> (S. 249-267). Verlag Julius Klinkhardt. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.35468\/6156-11\">https:\/\/doi.org\/10.35468\/6156-11<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, M., &amp; Lindau, A.-K. (2025). Sprachsensibilisierung in der geographiedidaktischen Lehrpersonenbildung: M\u00f6glichkeiten gespr\u00e4chsanalytisch-fundierter Fallarbeit. In R.-T. Kramer, T. Rabe, &amp; D. Wittek (Hrsg.), <em>Fallverstehen und Reflexivit\u00e4t? Beitr\u00e4ge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium<\/em> (S. 230-248). Verlag Julius Klinkhardt. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.35468\/6156-10\" target=\"_blank\">https:\/\/doi.org\/10.35468\/6156-10<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Lindau, Anne-Kathrin (2024): Komplexit\u00e4t im Geographieunterricht sprachlich aushandeln. Eine Ann\u00e4herung aus gespr\u00e4chsanalytischer Perspektive. In: Armin Rempfler, Regula Grob, Marianne Landtwing Blaser und Ute Sch\u00f6nauer (Hg.): Komplexit\u00e4t und Systemisches Denken im Geographieunterricht. Ausgew\u00e4hlte Tagungsbeitr\u00e4ge zum HGD-Symposium 2022 in Luzern. 1. Auflage. Norderstedt: BoD &#8211; Books on Demand (Geographiedidaktische Forschungen, 83), S. 102\u2013127.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Lindau, Anne-Kathrin (2024 i.V.): Sprachsensibilisierung in der geographiedidaktischen Lehrpersonenbildung \u2013 M\u00f6glichkeiten gespr\u00e4chsanalytisch-fundierter Fallarbeit. In: Rolf-Torsten Kramer, Thorid Rabe und Doris Wittek (Hg.): Fallverstehen und Reflexivit\u00e4t? Beitr\u00e4ge der QLB zur Professionalisierung im Lehramtsstudium. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n\n\n\n<p>Helzel, Andreas; Sch\u00f6ps, Miriam (2024): Sprache reflektieren \u00fcber den Fachunterricht hinaus. In: Nicole Graulich, Julia Arnold, Stefan Sorge und Marcus Kubsch (Hg.): Lehrkr\u00e4ftebildung von morgen. Beitr\u00e4ge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur F\u00f6rderung \u00fcberfachlicher Kompetenzen. 1. Auflage. M\u00fcnster: Waxmann, S. 239\u2013246.<\/p>\n\n\n\n<p>Kupetz, Maxi; Becker, Elena; Helzel, Andreas; Lindner, Martin; Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Rabe, Thorid (2021): Sprache(n) im Fachunterricht: Heterogenit\u00e4tssensibilisierung durch Kasuistik. In: k:ON K\u00f6lner Online Journal f\u00fcr Lehrer*innenbildung (Themenheft &#8218;Same Same, but Different: Sprache, Unterricht und Diversit\u00e4t&#8216;).<\/p>\n\n\n\n<p>Rumpf, Dietlinde &amp; Sch\u00f6ps, Miriam (2020): Universit\u00e4t mit Lernwerkstatt in Entwicklung \u2013 Von der Materialausleihe zur Hochschuldidaktik. In: Kramer, K.\/Rumpf, D.\/Sch\u00f6ps, M.\/Winter, St. (Hg.): Hochschullernwerkst\u00e4tten &#8211; Elemente von Hochschulentwicklung? Ein R\u00fcckblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Reihe: Lernen und Studieren in Lernwerkst\u00e4tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n\n\n\n<p>Kramer, Kathrin; Rumpf, Dietlinde &amp; Sch\u00f6ps, Miriam (2020): Ein Jahr Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung in der Hochschullernwerkstatt Erziehungswissenschaften &#8211; und dar\u00fcber hinaus! &nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t&nbsp;Halle-Wittenberg.<\/p>\n\n\n\n<p>Grummt, Marcel; Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Veber, Marcel (2020): Synergien kasuistischer Forschungswerkstatt und Lernwerkstatt \u2013 Reflexionsanregung durch r\u00e4umlich bereicherte Forschungsarbeit In: T\u00e4nzer, S.\/Mannhaupt, G.\/Berger, M.\/Godau, M. (Hg.): Lernwerkst\u00e4tten im Spannungsverh\u00e4ltnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Reihe: Lernen und Studieren in Lernwerkst\u00e4tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam (2019): \u201eAlso ganz homogen warn die irgendwie nich\u201c \u2013 Auseinandersetzungen mit Vielfalt in der Hochschullernwerkstatt. In: Klektau, C.; Sch\u00fctz, S. &amp; Fett, A. (Hrsg.): Heterogenit\u00e4tssensibilit\u00e4t durch Fallarbeit f\u00f6rdern. Zum Stellenwert von Kasuistik und Inklusion in der Lehrer*innenbidung.&nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Kramer, Kathrin &amp; Rumpf, Dietlinde (2019.): \u201eHochschullernwerkstatt \u2013 ist doch klar! &#8230;?!\u201c \u00dcberlegungen zu einer Gegenstandbestimmung im Selbst- und Fremdverst\u00e4ndnis. In: T\u00e4nzer, S.\/Mannhaupt, G.\/Berger, M.\/Godau, M. (Hg.): Lernwerkst\u00e4tten im Spannungsverh\u00e4ltnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Reihe: Lernen und Studieren in Lernwerkst\u00e4tten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n\n\n\n<p>Grummt, Marek; Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Veber, Marcel (2019a): Der Raum als 3. P\u00e4dagog*in in der kasuistischen Lehrer*innenbildung. In: Baar, R.\/Feindt, A.\/Trostmann, S. (Hg.): Struktur und Handlung in Lernwerkst\u00e4tten &#8211; Hochschuldidaktische R\u00e4ume zwischen Einschr\u00e4nkung und Erm\u00f6glichung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 229-223.<\/p>\n\n\n\n<p>Grummt, Marek; Veber, Marcel &amp; Sch\u00f6ps, Miriam (2019b): Kasuistische Lehrer*innenbildung als M\u00f6glichkeit der Relationierung normalit\u00e4tsorientierter Lehrer*innenbildungspraxis und diversit\u00e4tsorientierter Theoriebildung. In: Esefeld, M. et al. (Hg.): Inklusion im Spannungsfeld von Normalit\u00e4t und Diversit\u00e4t. Tagungsband II zur 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen. Bad Heilbrunn Klinkhardt.<\/p>\n\n\n\n<p>Grummt, Marek, Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Veber, Marcel (2019c): Synergien kasuistischer Forschungswerkstatt und Lernwerkstatt \u2013 Reflexionsanregung durch r\u00e4umlich bereicherte Forschungsarbeit. In: T\u00e4nzer, S., Mannhaupt, G., Berger, M. &amp; Godau, M. (Hrsg.): Perspektiven auf Hochschullernwerkst\u00e4tten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 57-69.<\/p>\n\n\n\n<p>Kramer, Kathrin; Rumpf, Dietlinde; Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Spuller, Siglinde (2019): Die Ambivalenz strukturierender Bedingungen. \u00dcberlegungen zu Einflussfaktoren auf studentische T\u00e4tigkeiten in der Lernwerkstatt. In: Baar, R.; Trostmann, S.; Feindt, A. (Hrsg.): Struktur und Handlung in Lernwerkst\u00e4tten &#8211; Hochschuldidaktische R\u00e4ume zwischen Einschr\u00e4nkung und Erm\u00f6glichung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 133-144.<\/p>\n\n\n\n<p>Kramer, Kathrin &amp; Sch\u00f6ps, Miriam (2017): Lernwerkstatt und Studienbegleitprogramm. In ZLB Halle (Hrsg.): 10 Jahre Zentrum f\u00fcr Lehrerbildung an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg. Halle:&nbsp;Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg.<\/p>\n\n\n\n<p>Rumpf, Dietlinde &amp; Sch\u00f6ps, Miriam (2017): Reflexion als Gegenstand qualitativer Forschung in der Arbeit der Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften\/Halle. In: Kekeritz, Mirja\/Graf, Ulrike\/Brenne, Andreas\/Fiegert\/Monika\/Gl\u00e4ser, Eva\/Kunze, Ingrid (Hg.): Lernwerkstattarbeit als Prinzip. M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Lehre und Forschung. Reihe Lernen und Studieren in Lernwerkst\u00e4tten, Bd. 3, Klinkhardt, 85-99.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam (2016a): Inklusive Praxis in Hochschullernwerkst\u00e4tten. In Boban, Ines\/Hinz, Andreas (Hg.): Arbeit mit dem Index f\u00fcr Inklusion. Entwicklungen in weiterf\u00fchrenden Schulen und in der Lehrerbildung. Klinkhardt, 229-243.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam (2016b): Entwicklung inklusiver Praxis in Hochschullernwerkst\u00e4tten mit Hilfe des Index f\u00fcr Inklusion? In: Schmude, Corinna\/Wedekind, Hartmut (Hg.): Lernwerkst\u00e4tten an Hochschulen-Orte einer inklusiven P\u00e4dagogik. Reihe Lernen und Studieren in Lernwerkst\u00e4tten, Bd. 2, Klinkhardt.<\/p>\n\n\n\n<p>Rumpf, Dietlinde &amp; Sch\u00f6ps, Miriam (2013): Hochschulwerkst\u00e4tten als Raum f\u00fcr Kooperation. In: Coelen, Hedrik\/M\u00fcller-Naendrup, Barbara (Hg.): Studieren in Lernwerkst\u00e4tten. Potentiale und Herausforderungen f\u00fcr die Lehrerbildung, Springer VS 2013.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam (2010): Schulerfolg von Kindern mit Migrationshintergrund. Einfl\u00fcsse mehrsprachiger Sozialisation. Heilp\u00e4dagogik online 02\/10, 4-35. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/sonderpaedagoge.quibbling.de\/hpo\/heilpaedagogik_online_0210.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/sonderpaedagoge.quibbling.de\/hpo\/heilpaedagogik_online_0210.pdf&nbsp;<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-2083\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Pr\u00e4sentationen<\/h3><div id=\"ac-2083\" class=\"c-accordion__content\">\n<h4>Vortr\u00e4ge<\/h4>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam<\/em>: Der Einfluss von Material(it\u00e4t) bei der Mystery-Bearbeitung auf die Hervorbringung von Systemdenken. <em>Vortrag auf dem Symposium &#8222;Geographie unterrichten \u2013 Zusammenh\u00e4nge verstehen \u2013 Zukunft gestalten&#8220; des&nbsp;Hochschulverbands f\u00fcr Geographiedidaktik (HGD) <\/em>(<em>Karlsruhe, 30. September bis 02. Oktober 2024<\/em>)<\/p>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam<\/em>: ich erKL\u00c4R das ma n bisschen (-) genAUer\u2018 \u2013 Bausteine zur Sensibilisierung Studierender f\u00fcr Sprache(n) im Unterricht in der Fachdidaktik Geographie. <em>Vortrag auf der KALEI\u00b2-Abschlusstagung \u201eFallverstehen und Reflexivit\u00e4t in der Lehrer:innenbildung?\u201c (Halle, 06. Juli 2023<\/em>)<\/p>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam; Lindau, Anne-Kathrin:&nbsp;<\/em>Sprachlicher Umgang mit Komplexit\u00e4t.&nbsp;<em>Vortrag im Rahmen des HGD Symposiums Komplexit\u00e4t und systemisches Denken im Geographieunterricht (HGD, Luzern, 7.-9. Oktober 2022)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam<\/em>: Zum Potenzial gespr\u00e4chsanalytischer Untersuchungen f\u00fcr fachdidaktische Fragestellungen \u2013 \u00dcberlegungen anhand der Untersuchung der sprachlichen Dimension des (fachlichen) Lernens im &nbsp;systemorientierten Geographieunterricht.&nbsp;<em>Vortragsreihe der&nbsp;MLU&nbsp;und OvGU: Sprache(n) bilden, f\u00f6rdern, analysieren. Sachsen-anhaltinische Beitr\u00e4ge zur Sprachbildung und kritischen Sprachreflexion. (Halle\/Magdeburg\/online, 21. April 2022)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam; Lindau, Anne-Kathrin:&nbsp;<\/em>Das System zur Sprache bringen. Eine Studie zur Beziehung von Systemdenken und Sprache am Beispiel der kollaborativen Erarbeitung von Concept Maps im Geographieunterricht.&nbsp;<em>Vortrag zur&nbsp;<\/em><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/geographie.de\/2020\/12\/15\/die-deutsche-gesellschaft-fuer-geographie-dgfg-kuendigt-an\/\" target=\"_blank\"><em>Geo-Woche<\/em><\/a><em>&nbsp;Session Ammoneit, Brockm\u00fcller, Koch, Lindau, Raschke, Sch\u00f6ps: Fachsitzung \u201aSystemisches Denken f\u00f6rdern \u2013 System(e) in den Geographieunterricht bringen\u2018 (DGfG, online, 5.-9. Oktober 2021)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam; Kupetz, Maxi; Lindau Anne-Kathrin:&nbsp;<\/em>Sprache-in-Interaktion im systemorientierten Geographieunterricht. Praktiken der interaktiven Hervorbringung von Formulierungen. Beitrag zum&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.linse.uni-due.de\/aag.html\" target=\"_blank\">66. Arbeitskreis Angewandte Gespr\u00e4chsforschung (AAG)<\/a>: Sprachf\u00f6rderlicher Fachunterricht: Ansatzpunkte und Desiderata f\u00fcr eine gespr\u00e4chsanalytisch basierte transdisziplin\u00e4re Hochschullehre (digital aus Hamburg, 28.-29.05.2021)<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Kupetz, Maxi &amp; Lindau, Anne: \u201eun_was schreib ich jetz da REIN,\u201c &#8211; Zur interaktionalen Hervorbringung von Formulierungen im systemorientierten Geographieunterricht. Digitales GAL-Symposium \u201aWege zum Formulieren im Fach\u2018 (organisiert von Anne Berkemeier und Solveig Rossack), 08.-11.09.2020<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam: Die Lernumgebung in der kasuistischen Lehrer*innenbildung. Vortrag im Symposium: Veber, M.; Wittek, D.; Grummt, M; Schmidt, R.; Sch\u00f6ps, M.: Kasuistische und inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung \u2013 Theoretische und empirische Befunde aus universit\u00e4ren Lehr-Lern-Formaten. 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Gie\u00dfen 22.2.2018<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam: Materialit\u00e4t des Lernens, Material- und Fallbetrachtungen aus der Lernwerkstatt. Fachvortrag mit Aktivphase am RDZ Gossau der PH St. Gallen, Schweiz, 13.3.2018<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Rumpf, Dietlinde (2015): 10 Jahre Lernwerkstatt an der Universit\u00e4t Halle \u2013 den Kinderschuhen entwachsen? Von der bel\u00e4chelten Praxisspielwiese auf dem Weg zum Forschungsprojekt. Vortrag zur Jubil\u00e4umstagung \u201eLernwerkst\u00e4tten und die Professionalit\u00e4t von Lehrer*innen in einer zuk\u00fcnftigen Schule\u201c, 10.6.2015, Halle.<\/p>\n\n\n\n<h4>Poster<\/h4>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Kupetz, Maxi; Lindau, Anne-Kathrin &amp; Hempowicz, Jannick: Sprache und Interaktion im Blick \u2013 Sprachlich-kommunikative Anforderungen im Geographieunterricht videobasiert analysieren und reflektieren. Poster auf der digitalen Tagung &#8218;Er\u00f6ffnung des bundesweiten Meta-Videoportals: Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr\u00e4ftebildung&#8216;, 11.-12. M\u00e4rz 2021.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Rumpf, Dietlinde; Grummt, Marek (2019): Verst\u00e4ndnisse von Hochschullernwerkstatt. Auf dem Weg zu einem Leitbild f\u00fcr die Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften. Brixen, 14.2.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam (2017): Die Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften im Projekt KALEI der Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung\u201c, 10. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2017, Bremen, Feb. 2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Wybierek, Kira, Kramer, Kathrin; Sch\u00f6ps, Miriam: Aus Kooperationen werden Kollaborationen. Die Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften Halle im Netzwerk (Poster) Brixen, 14.2.2019<\/p>\n\n\n\n<h4>Workshops und Datensitzungen<\/h4>\n\n\n\n<p><em>Sch\u00f6ps, Miriam:&nbsp;<\/em>System(atisch) verstehen? &#8211; Sprachlichkeit und Interaktion als Dimension geographie-fachlichen Lernens. Roundtabel-Diskussion,<em>&nbsp;4. NeLe-Nachwuchstagung: Forschen zur Lehrer*innenbildung \u2013 Promovieren im Lehramt. (Wittenberg, 23.\/24. Juni 2022)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam: Zur interaktionalen Hervorbringung von Verstehen im systemorientierten Geographieunterricht. Digitale Datensitzung im Arbeitskreis GeLB, 22.01.2021&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/zus.uni-koeln.de\/lehre-und-studium\/angebote-fuer-studierende\/dida-gelb\" target=\"_blank\">https:\/\/zus.uni-koeln.de\/lehre-und-studium\/angebote-fuer-studierende\/dida-gelb<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam: \u201eSprachliche Anforderungen in Lehrwerken beurteilen. Bildungs- und Fachsprache in Unterrichtsmaterialien\u201c Workshop im Rahmen der ESF-Fortbildung \u201aMedien und Fachkompetenz bei der Auswahl von Schulb\u00fcchern und Begleitmaterial f\u00fcr das Lernen in der digitalen Welt (SCHUB), Modul 3: Sprache in Bildungsmedien\u2018 (19E740030-04) des LISA Halle, 13.07.2020.<\/p>\n\n\n\n<h4>Tagungsbeitr\u00e4ge (Foren und Workshops)<\/h4>\n\n\n\n<p>Studierende &amp; Sch\u00f6ps, Miriam: R\u00e4ume als dritte P\u00e4dagogen \u2013Ein (T)Raum. Ergebnisse aus einem Seminar zur inklusionsorientierten Umgestaltung universit\u00e4rer R\u00e4ume (Posterpr\u00e4sentation), Halle, 25.6.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam: Leitgedanken f\u00fcr Lernwerkstatt-bezogenes Studieren. Workshop KALEI-Bilanztagung. Halle, 16.5.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam und Kathrin Kramer: Sofa, B\u00fchne, Hobelbank, Druckwerkstatt und Monte-Schrank \u2013 Lernen in Lernwerkst\u00e4tten. Grundschultag Halle, 18.5.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam;&nbsp;Rumpf, Dietlinde; Grummt, Marek: Verst\u00e4ndnisse von Hochschullernwerkstatt. Auf dem Weg zu einem Leitbild f\u00fcr die Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften. (Posterpr\u00e4sentation) Brixen, 14.2.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Kramer, Kathrin; Sch\u00f6ps, Miriam, Wybierek, Kira: Aus Kooperationen werden Kollaborationen. Die Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften Halle im Netzwerk (Posterpr\u00e4sentation) Brixen, 14.2.2019<\/p>\n\n\n\n<p>Kramer, Katrin und Miriam Sch\u00f6ps: Er\u00f6ffnung, Abschlussworkshop der Europ\u00e4ischen Lernwerkst\u00e4ttentagung 2018: Entdeckendes Lernen \u2013 materialbasiert und medienunterst\u00fctzt. Chancen und Grenzen neuer Medien in der Lernwerkstattarbeit, Halle, 3.-6.5.2018<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam mit Marek Grummt und Marcel Veber: Reflexivit\u00e4t durch Reflexion von Reflexionen in der Lernwerkstattarbeit \u2013 Chancen reflexionsorientierter, kasuistischer LehrerInnenbildung und ihrer r\u00e4umlichen Eingebundenheit. Forum Reflexivit\u00e4t und Raum zur 11. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2018 \u201eLernwerkst\u00e4tten im Spannungsverh\u00e4ltnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum\u201c, Erfurt 18.02.2018<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam mit Katrin Kramer und Dietlinde Rumpf: Die Hochschullernwerkstatt im Aushandlungsprozess \u00fcber Raumgestaltung und inhaltliche Schwerpunkte \u2013 Versuch einer Definierung. Forum Konzeptuelles Verst\u00e4ndnis von Lernwerkstatt zur 11. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2018 \u201eLernwerkst\u00e4tten im Spannungsverh\u00e4ltnis zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum\u201c, Erfurt 19.02.2018<\/p>\n\n\n\n<p>Breidenstein, Georg; Burkhardt, Sara; Rabe, Thorid; Sch\u00f6ps, Miriam: Veranstaltungsreihe \u201eInterdisziplin\u00e4res Forum: Zur Materialit\u00e4t des Lernens\u201c.&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.zlb.uni-halle.de\/qlb\/veranstaltungen\/foren\/materialforum\/\">https:\/\/www.zlb.uni-halle.de\/qlb\/veranstaltungen\/foren\/materialforum\/<\/a>&nbsp;&#8211; bisher 9 Veranstaltungen 15.6.2017 \u2013 27.6.2019,&nbsp;MLU&nbsp;und BURG Halle, eingebrachtes Material Thema: Zahnr\u00e4der 30.11.2017<\/p>\n\n\n\n<p>Rumpf, Dietlinde; Leuthold\u2010Wergin, Anca; Sch\u00f6ps, Miriam &amp; Grummt, Marek (2017): Studieren statt konsumieren \u2013 Verantwortlichkeit und Gestaltungsm\u00f6glichkeiten als Fluch oder Segen in der Lernwerkstatt? (Workshop zum Tag der Lehre \u201eStudentische Partizipation\u201c), Halle (Saale), 22.11.2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, M.\/Szalai, R. Schulpraxis (Workshop) und Philologien, Kommunikations-, Musik- und Sportwissenschaften. (Workshop), Professionswissen im Lehramt. Zum Stellenwert von Wissen f\u00fcr Lehrer*innenhandeln und Lehrer*innenbildung, Halle (Saale) 19.05.2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam\/ Sch\u00fctz, Susanne: 2 Beitr\u00e4ge zur Posterausstellung Programm-Workshop &#8222;Vernetzung von Fachwissenschaften, Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften&#8220; der Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung, Potsdam 27.\/28.03. 2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Klektau, C. \/ Sch\u00f6ps, M: &#8222;Lernwerkstatt und Inklusion &#8211; &#8222;Inklusion lernen&#8220; an der Universit\u00e4t&#8220; (Posterpr\u00e4sentation und Open-Space-Beitrag), 31. Internationale Jahrestagung der Integrations- \/ Inklusionsforscher\/innen (IFO): System. Wandel. Entwicklung, Linz 22.02. 2017 &#8211; 25.02. 2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, M.; Kramer, K.; Rumpf, D.; Spuller, S.: Ambivalenz strukturierender Bedingungen von Lernwerkstatt-angeboten (Theorie-\/Praxisforum), 10. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten, Bremen, 19.-21.02.2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, M.: Die Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften im Projekt KALEI der Qualit\u00e4tsoffensive Lehrerbildung\u201c (Posterpr\u00e4sentation), 10. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2017, Bremen, 19.-21.02.2017.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Rumpf, Dietlinde; (2015): 10 Jahre Lernwerkstatt an der Universit\u00e4t Halle \u2013 den Kinderschuhen entwachsen? Von der bel\u00e4chelten Praxisspielwiese auf dem Weg zum Forschungsprojekt. Workshop-Beitrag zur 8. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2015 &#8211; Osnabr\u00fcck: Lernwerkstattarbeit als Prinzip \u2013 M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Lehre und Forschung.<\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam (2014): Entwicklung inklusiver Praxis in Hochschullernwerkst\u00e4tten mit Hilfe des Index f\u00fcr Inklusion? Beitrag zur 7. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2014, Berlin: Hochschullernwerkst\u00e4tten \u2013 R\u00e4ume einer inklusiven P\u00e4dagogik.<\/p>\n\n\n\n<p>Rumpf, Dietlinde; Sch\u00f6ps, Miriam (2012): Lernwerkstatt \u2013 Didaktische Chance oder Spielwiese im Lehramtsstudium? Beitrag zur 5. Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten 2012, Siegen: Studieren in Lernwerkst\u00e4tten. Potentiale und Herausforderungen f\u00fcr die Lehrerbildung.<\/p>\n\n\n\n<h4>Tagungsteilnahmen und Kolloquien (regelm\u00e4\u00dfig)<\/h4>\n\n\n\n<ul><li>GeLB Arbeitskreis-Datensitzungen<\/li><li>EMKA-Kolloquium (Sarah Hitzler )<\/li><li>Forschungskolloquium Ethnographische Schul- und Unterrichtsforschung (Georg Breidenstein)<\/li><li>AGF 2021<\/li><li>GAL-Tagung 2020<\/li><li>j\u00e4hrlich: Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkst\u00e4tten seit 2011,<\/li><li>j\u00e4hrlich: Europ\u00e4ischen Lernwerkst\u00e4tten-Tagungen seit 2013<\/li><li>IFO-Tagung (Jahrestagung der Integrations- und Inklusionsforscher_innen) 2015, Halle; 2017 Wien, 2018 Gie\u00dfen<\/li><li>zsm Methodenworkshop Magdeburg, 2014, 2016, 2018<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4>Tagungsorganisation<\/h4>\n\n\n\n<p>Europ\u00e4ische Lernwerkst\u00e4ttentagung 2019&nbsp;<em>\u201eA-bis-O-den-Wald\u201c \u2013 Lernbegleitung im Fokus<\/em>, Odenwaldinstitut auf der Tromm, 1.-5.5.2019: Tagungsleitung im 4-er Team, Mitarbeit im Organisationsteam: Tagungskonzeption, \u00d6ffentlichkeitarbeit, Materialbeschaffung<\/p>\n\n\n\n<p>Europ\u00e4ische Lernwerkst\u00e4ttentagung 2018:&nbsp;<em>Entdeckendes Lernen \u2013 materialbasiert und medienunterst\u00fctzt. Chancen und Grenzen neuer Medien in der Lernwerkstattarbeit<\/em>, Halle, 3.-6.5.2018 Initiation und Konzeption, gemeinsam mit Kathrin Kramer: Finanzakquise, Organisation, Tagungsleitung\/ Moderation, Abschlussworkshop<\/p>\n\n\n\n<p>Jubil\u00e4umstagung (internationale G\u00e4ste)&nbsp;<em>Lernwerkst\u00e4tten und die Professionalit\u00e4t von Lehrer*innen in einer zuk\u00fcnftigen Schule. 10 Jahre Lernwerkstatt Erziehungswissenschaften<\/em>, Halle, 8.6.2015: -Tagungskonzeption und Organisation vollst\u00e4ndig, Programm und Rahmenprogramm, Tagungsmoderation und \u00d6ffentlichkeitsarbeit (gemeins. mit dem Team der Hochschullernwerkstatt), Finanzplanung, -beschaffung und Abrechnung, Er\u00f6ffnungsvortrag<\/p>\n\n\n\n<p>Kolloquium: Lernwerkstatt \u2013 Didaktische Chance oder Spielwiese im Lehramtsstudium? Halle, 15.6.2011: Unterst\u00fctzung Dr. D. Rumpf Tagungsorganisation, \u00d6ffentlichkeitsarbeit und Dokumentation<\/p>\n\n\n\n<h4>Andere Arbeitsprodukte (Auswahl)<\/h4>\n\n\n\n<p>Burkhardt, Sara; Breidenstein, Georg, Rabe, Thorid &amp; Sch\u00f6ps, Miriam: &nbsp;Konzept und Videovignette zur Falldarstellung zum Interdisziplin\u00e4ren Forum: Materialit\u00e4t des Lernens:&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/www.burg-halle.de\/kunst\/kunst-lehramt-kunstpaedagogik\/kunst-lehramt-kunstpaedagogik\/aktuelles\/a\/interdisziplinaeres-forum-zur-materialitaet-des-lernens-6-seil\/\" target=\"_blank\">http:\/\/www.burg-halle.de\/kunst\/kunst-lehramt-kunstpaedagogik\/kunst-lehramt-kunstpaedagogik\/aktuelles\/a\/interdisziplinaeres-forum-zur-materialitaet-des-lernens-6-seil\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam; Kramer, Kathrin u.a.: Blog und Tagungsbegleitmaterial zur \u201eEurop\u00e4ischen Lernwerkst\u00e4ttentagung 2018: Entdeckendes Lernen \u2013 materialbasiert und medienunterst\u00fctzt. Chancen und Grenzen neuer Medien in der Lernwerkstattarbeit\u201c.&nbsp;<a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/lernwerkstaettentagung2018\/\">https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/lernwerkstaettentagung2018\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Sch\u00f6ps, Miriam: Videovignetten zur Beobachtung des Probleml\u00f6sens bei unterschiedlichen Lernvoraussetzungen \u2013 videograph. Beobachtungsmaterial f\u00fcr die kooperative Vorlesung \u201eDiagnose und F\u00f6rderung im Inklusiven Mathematikunterricht\u201c (Mathe-Didaktik 1)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-pb-accordion-item c-accordion__item js-accordion-item no-js\" data-initially-open=\"false\" data-click-to-close=\"true\" data-auto-close=\"false\" data-scroll=\"false\" data-scroll-offset=\"0\"><h3 id=\"at-2084\" class=\"c-accordion__title js-accordion-controller\" role=\"button\">Lehre<\/h3><div id=\"ac-2084\" class=\"c-accordion__content\">\n<p><strong>Wintersemester 2022\/23<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Fachdidaktik IV &#8211; Fachdidaktische Forschung (Seminar)<\/li><li>Fachdidaktik IV &#8211; Outdoor Education (Seminar)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2020-2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Bausteine &#8222;Sprachsensibler Geographieunterricht&#8220; in verschiedenen Veranstaltungen der Fachdidaktik Geographie<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3565,"featured_media":0,"parent":228,"menu_order":20,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v15.6.2 - 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