{"id":667,"date":"2024-05-27T13:20:32","date_gmt":"2024-05-27T11:20:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/?page_id=667"},"modified":"2025-04-02T16:02:54","modified_gmt":"2025-04-02T14:02:54","slug":"wissenschaftliche-hausarbeit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/geographiedidaktik\/lehre\/wissenschaftliche-hausarbeit\/","title":{"rendered":"Wissenschaftliche Hausarbeit"},"content":{"rendered":"\n<h3>Themenvorschl\u00e4ge f\u00fcr die Wissenschaftliche Hausarbeit<\/h3>\n\n\n\n<ul><li>Feedback-Kultur im Geographieunterricht<\/li><li>Into the wild &#8211; Analyse von Wildnisbildungsangeboten in Deutschland<\/li><li>Geschichte der Geographiedidaktik an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg<\/li><li>Mensch-Umwelt-Beziehungen<\/li><li>Strukturwandel in der geographischen Bildung (Lehrplananalyse, Schulbuchanalyse, Befragung von Expert*innen)<\/li><li>Zukunftsorientierung im Geographieunterricht<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3>Titelauswahl absolvierter Wissenschaftlicher Hausarbeiten<\/h3>\n\n\n\n<ul><li>Wandeln auf dem 8. L\u00e4ngengrad Ost &#8211; eine geographiedidaktische Konzeption zum Klimahaus Bremerhaven<\/li><li>Potentiale und Herausforderungen des Einsatzes von Actionbound f\u00fcr den BNE-orientierten Geographieunterricht. Eine empirische Studie am Beispiel des Spiels \u201eSchiffshebewerk Niederfinow&#8220;<\/li><li>Konstruktivistische Exkursionen im Geographieunterricht der Unterstufe<\/li><li>Auswirkungen des geologischen Untergrunds, der Landnutzungsformen sowie jahreszeitlich bedingter Witterungsver\u00e4nderungen auf die stoffliche Zusammensetzung von Flie\u00dfgew\u00e4ssern am Beispiel der M\u00fcglitz &#8211; mit Ausblick auf eine m\u00f6gliche Durchf\u00fchrung der Gew\u00e4sseranalyse im schulischen Kontext des Faches Geographie<\/li><li>Migration aus Gro\u00dfwohnsiedlungen &#8211; Umzugsmotive Abgewanderter am Beispiel Halle-Neustadt seit 2010<\/li><li>Kulturelle Differenz und Zugeh\u00f6rigkeit im Geographieunterricht &#8211; Eine qualitative Studie mit LehrerInnen<\/li><li>Gamebased Learning<\/li><li>Atomkraft &#8211; eine historisch geographische Analyse<\/li><li>StoryMapping am Beispiel des regionalen Klimawandels in Sachsen-Anhalt &#8211; ein Beitrag zur Digitalisierung des Geographieunterrichts im Kontext einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung<\/li><li>Augmented Reality im Geographieunterricht<\/li><li>Klimaschutz durch Moorschutz. Eine didaktisch-methodische Raumanalyse des Jessener Landes unter Verwendung digitaler Medien im f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht<\/li><li>Diversit\u00e4tsbezogene \u00dcberzeugungen von Lehrpersonen<\/li><li>Selbstwirksamkeitserwartungen im kulturell heterogenen Klassenzimmer<\/li><li>Sch\u00fclervorstellungen zur Schadstoffbelastung am Beispiel des Tagebaus Witznitz<\/li><li>Entwicklung eines Kritischen Bewusstseins von angehenden Lehrer*innen<\/li><li>Game-based Learning im GU \u2013 Eine kritische Analyse des Spiels Minecraft<\/li><li>Nutzung von Scaffolds beim argumentierenden Schreiben im Geographieunterricht &#8211; eine Analyse am Beispiel von Mysterys<\/li><li>Comics im Geographieunterricht. Potenziale und Herausforderungen hinsichtlich der Sprachf\u00f6rderung von Lernenden<\/li><li>Professionalisierung von angehenden Lehrkr\u00e4ften und p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften im Umgang mit kultureller Vielfalt im Klassenzimmer am Beispiel des Identit\u00e4tsprojekts \u2014 eine Videoanalyse<\/li><li>Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung im Geographieunterricht &#8211; Zwischen Normativit\u00e4t und Fachlichkeit<\/li><li>Kulturelle Identit\u00e4tsentwicklung in der LehrerInnenbildung \u2013 eine qualitative Studie am Beispiel des Identit\u00e4tsprojekts<\/li><li>Eine Rekonstruktion der produzierten Bilder des subsaharischen Afrikas in Geographieschulb\u00fcchern<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Themenvorschl\u00e4ge f\u00fcr die Wissenschaftliche Hausarbeit Feedback-Kultur im Geographieunterricht Into the wild &#8211; Analyse von Wildnisbildungsangeboten in Deutschland Geschichte der Geographiedidaktik an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg Mensch-Umwelt-Beziehungen Strukturwandel in der geographischen Bildung (Lehrplananalyse, Schulbuchanalyse, Befragung von Expert*innen) Zukunftsorientierung im Geographieunterricht Titelauswahl absolvierter Wissenschaftlicher Hausarbeiten Wandeln auf dem 8. 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