{"id":60,"date":"2021-04-09T15:58:35","date_gmt":"2021-04-09T13:58:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/jugendwiderstand\/?p=60"},"modified":"2021-04-25T18:44:44","modified_gmt":"2021-04-25T16:44:44","slug":"planung-beendet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/jugendwiderstand\/2021\/04\/planung-beendet\/","title":{"rendered":"Planung beendet"},"content":{"rendered":"\n
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lieber virtuell, statt gar nicht<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Die Projektidee war festgelegt. Also ran an die konkrete Planung. Mit optimistischem Blick auf die Lehrbedingungen f\u00fcr das vor uns liegende Sommersemester entwarfen wir ein Konzept f\u00fcr eine mehrt\u00e4gige Exkursion in die Gedenk- und Bildungsst\u00e4tte Andreasstra\u00dfe. Eingebettet in zwei Sitzungen zur organisatorischen und inhaltlichen Vorbereitungen, sollte w\u00e4hrend der Zeit in der Gedenkst\u00e4tte die vertiefende Auseinandersetzung mit dem historischen Kontext DDR erm\u00f6glicht werden. \u00dcber 3 Tage hinweg sollten die Studierenden die Gelegenheit haben, die Lebensbedingungen in der DDR kennenzulernen, n\u00e4heres \u00fcber den Alltag von Jugendlichen zu erfahren sowie was es genau war, dass zum widerst\u00e4ndigen Verhalten einer Gruppe junger Weimarer f\u00fchrte. „Macht aus dem Staat Gurkensalat“, die Graffiti-Parole der Weimarer Jugendlichen wurde irgendwie zum Slogan unserer Planung und letztendlich auch des ganzen Seminars.<\/p>\n\n\n\n

Nahezu euphorisch sprachen wir w\u00e4hrend der Planung dar\u00fcber wie die Besuche der Dauerausstellung sowie die Besichtigung der Zellen in der zweiten Etage auch dann noch ablaufen k\u00f6nnten, wenn wir Corona-bedingt in kleinen Gruppen arbeiten m\u00fcssten. Ob Comic zeichnen im Freien, Zeitzeugengespr\u00e4ch auf Abstand, wir hatten beinahe alles ber\u00fccksichtigt, dass uns erlaubt h\u00e4tte, eine abwechslungsreiche und zugleich herausfordernde Exkursion mit praktischem Workshop klassisch analog durchzuf\u00fchren. \u2026 alles, bis auf die steigenden Infektionszahlen \u2026<\/p>\n\n\n\n

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W\u00e4hrend des Seminars organisieren wir uns zudem \u00fcber ILIAS, der Lernplattform der MLU. Abgebildet ist hier die Seminarank\u00fcndigung. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

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Ohne gro\u00dfe Diskussion waren wir uns rasch einig, dass wir lieber an einer virtuellen Variante des Seminars weiterplanen, statt es ganz ausfallen zu lassen. Und so entstand ein Seminarkonzept zu „Jugendwiderstand zeichnen“, mit dem wir noch immer versuchen all unsere euphorischen Ideen unterzubringen: An zwei einf\u00fchrende Sitzungen, in denen sich das Team – eine Gruppe aus neun BA-Studierenden des Instituts f\u00fcr Geschichte – organisatorisch-technische sowie inhaltlich mit unserem Vorhaben vertraut machen kann. Hieran schlie\u00dft sich eine eher theorielastige Sitzung an, in der Comics als Gegenstand der Geschichtswissenschaft betrachtet werden – Comics = Quellen, Produkt oder Medien? – Danach geht es virtuell in die Andreasstra\u00dfe. Dazu behalten wir das Kennenlernen und Betrachten der Dauerausstellung bei. Wie der erste virtuelle Live-Rundgang aussehen kann, ist jedoch nicht das einzige praktische Experiment des Seminars. Denn immerhin geht es uns im Kern auch, um das Kennenlernen des visuellen Storytelling beziehungsweise anhand des visuellen Storytelling eine historisch belegt Geschichte zu erz\u00e4hlen. Und was eignet sich hier besser, als selbst den Stift in die Hand zu nehmen und zu \u00fcberlegen, wie mit Bildern Geschichte spannend und abwechslungsreich vermittelt werden kann? Zusammen mit der Zeichnerin Sandra Bach wird das Team genau hierzu Gelegenheit haben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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