Am Mittwoch schlüpften die Schülerinnen und Schüler in die Rolle des berühmten Helden Odysseus. Nachdem sie sich bereits intensiv mit den verschiedenen Wesen der Odyssee beschäftigt hatten, bestand ihre Aufgabe nun darin, einen Tagebucheintrag aus seiner Perspektive zu verfassen.
Zu Beginn der Stunde überlegten wir gemeinsam, was einen Tagebucheintrag eigentlich ausmacht. Ein Tagebuch hält persönliche Erlebnisse fest, beschreibt Gefühle und Gedanken und wird meist mit einer Anrede wie „Liebes Tagebuch,“ begonnen. Gemeinsam besprachen wir außerdem, wie Ereignisse chronologisch geschildert werden können und wie Wünsche, Hoffnungen oder offene Fragen in einen Tagebucheintrag einfließen. So erhielten die Schülerinnen und Schüler ein sprachliches Gerüst, das ihnen das Schreiben erleichterte.
Anschließend arbeiteten die Gruppen erneut mit ihren Texten zu den Sirenen, Circe oder dem Zyklopen. Auf dieser Grundlage verfassten sie einen etwa 200 Wörter langen Tagebucheintrag aus der Sicht von Odysseus. Dabei sollten sie nicht nur erzählen, was auf der jeweiligen Insel geschehen war, sondern auch die Gedanken und Gefühle des Helden nachvollziehbar darstellen. Wie fühlte sich Odysseus, als er den Sirenen begegnete? Welche Sorgen hatte er auf der Insel des Zyklopen? Oder was ging ihm durch den Kopf, nachdem Circe seine Gefährten verwandelt hatte? Die Perspektivübernahme förderte das Textverständnis und die Empathiefähigkeit der Schülerinnen und Schüler. Indem sie sich in Odysseus hineinversetzten, setzten sie sich intensiv mit seinen Entscheidungen, Ängsten und Hoffnungen auseinander. Gleichzeitig konnten sie ihr Wissen über die mythologischen Wesen in einer kreativen Schreibaufgabe anwenden.
Die fertigen Tagebucheinträge wurden anschließend auch Teil des selbst entwickelten Spiels. Landeten die Spielgruppen später auf einer der Inseln, konnten sie den passenden Eintrag lesen und die Begegnungen mit den mythologischen Wesen aus der ganz persönlichen Sicht des Odysseus erleben. Dadurch wurden die Inseln nicht nur mit Sachinformationen, sondern auch mit Emotionen und spannenden Erzählungen lebendig gestaltet. Viele Gruppen nutzten die verbleibende Zeit außerdem, um ihre Texte mit kleinen Zeichnungen und passenden Verzierungen kreativ zu gestalten.
Verfasst von Julia Neumahr
