Im Rahmen unserer Auseinandersetzung mit der griechischen Mythologie haben wir einen Herakles-Text mit der 6. Klasse mit 27 Schülern bearbeitet. Dabei wollten wir vor allem beobachten, welche Teile der Geschichte bei den Schülern auf Interesse stoßen und ob sich der Text für die geplante Lese-Schreib-Projekt-Woche eignet.
Der Text wurde von den Schülern abwechselnd laut vorgelesen. Schon dabei zeigte sich ein deutlicher Unterschied zwischen den einzelnen Abschnitten. Die Vorgeschichte rund um die Geburt des Herakles konnte die Schüler zunächst nur wenig fesseln. Größeres Interesse kam erst bei der Beschreibung der Entstehung der Milchstraße auf. Hier sorgte die für die Schüler offenbar kuriose Vorstellung zumindest für einen kurzen, typisch pubertären Lacher.
Deutlich anders war die Reaktion, als es schließlich um die Prüfungen des Herakles ging. Mit Beginn seiner Abenteuer und Aufgaben nahm die Motivation spürbar zu. Die Schüler lasen den Text mit mehr Elan und wirkten insgesamt aufmerksamer. Besonders deutlich wurde das Interesse, als wir anschließend danach fragten, welche Stelle sie im Text am spannendsten fanden. Die Mehrheit der Schüler entschied sich für den Kampf gegen die Hydra.
Diese Reaktion ist für unsere weitere Planung besonders interessant. Während die eher erzählende Vorgeschichte zur Figur des Herakles weniger Aufmerksamkeit erzeugte, konnten die konkreten Prüfungen und Kämpfe die Schüler deutlich stärker erreichen.
Aus dieser Erfahrung lässt sich für unsere Projektwoche eine erste Konsequenz ableiten. Die Prüfungen des Herakles erscheinen uns besonders geeignet für den Einsatz im Deutschunterricht zum Thema griechische Mythologie. Sie bieten nicht nur einen spannenden Zugang zu den antiken Mythen, sondern können zugleich als Ausgangspunkt für die eigene Auseinandersetzung mit dem Erzählen dienen. Die einzelnen Prüfungen liefern dabei zahlreiche Situationen, in denen Spannung, Konflikte und die Bewältigung von Herausforderungen im Mittelpunkt stehen.
Die Reaktion der Klasse hat uns damit gezeigt, dass nicht jeder Teil eines Mythos gleichermaßen interessant sein muss. Entscheidend kann vielmehr sein, wo eine Geschichte Spannung erzeugt und die Schüler wissen wollen, wie es weitergeht. Genau hier sahen wir eine gute Möglichkeit, die Begeisterung für die Abenteuer des Herakles ausführlicher mit den Schülern zu besprechen.
