{"id":677,"date":"2010-06-07T21:43:28","date_gmt":"2010-06-07T19:43:28","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/portanova\/?p=677"},"modified":"2010-06-07T21:43:28","modified_gmt":"2010-06-07T19:43:28","slug":"teleteaching","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/portanova\/2010\/06\/teleteaching\/","title":{"rendered":"TELETEACHING"},"content":{"rendered":"

Teleteaching <\/span><\/strong><\/p>\n

Als Teleteaching wird eine Lernsituation bezeichnet, in der sich Lehrende und Lernende an voneinander getrennten Orten befinden und per Videokonferenz miteinander interagieren k\u00f6nnen. Diese Interaktion erfolgt synchron in Echtzeit. Voraussetzungen daf\u00fcr ist eine technische Mindestausstattung an den \u00dcbertragungsorten wie z.B. Hard- und Software f\u00fcr die \u00dcbertragung von Bewegtbild, Audio und u.U. ein elektronisches Whiteboard, sowie Netzwerktechniken, die die Videodaten \u00fcbertragen sollen.<\/p>\n

Bezogen auf die universit\u00e4re Anwendung, handelt es sich um die Direkt\u00fcbertragung von Vorlesungen per Videokonferenz, wobei es den Studierenden m\u00f6glich sein soll, w\u00e4hrend der Veranstaltung auch R\u00fcckfragen, sowohl am Vortragsort, als auch im Fernh\u00f6rsaal zu realisieren.<\/p>\n

Vier unterschiedliche Unterrichtsszenarien sind dabei denkbar, differenziert in Hinblick auf den Grad der Interaktion, die zwischen Lehrenden und Lernenden realisiert werden soll.<\/p>\n

\u00a01. Remote Lecture Room (RLR)<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Zwei oder mehrere gro\u00dfe H\u00f6rs\u00e4le werden mittels Hochgeschwindigkeitsnetzes miteinander verbunden. W\u00e4hrend der Vorlesung werden drei parallel parallel \u00a0laufende Datenstr\u00f6me (Video der Kamera, Audio des Dozenten, Datenstrom eines elektronischen Whiteboards) aktiviert und vom Vortragsort aus \u00fcbertragen. Entgegengesetzt werden zwei Datenstr\u00f6me aktiviert f\u00fcr Video und Audio der Zuh\u00f6rer.<\/p>\n

\u00a02. Remote Interactive Seminars (RIS)<\/strong><\/p>\n

\u00a0Hier werden kleine Seminarr\u00e4ume mit einem Multimedia- Arbeitsplatzrechner und einem Breitbandinternetanschluss ausgestattet. Das \u00dcbertragungsprinzip entspricht im Gro\u00dfen und Ganzen dem RLR System, allerdings mit einem viel geringeren finanziellen Aufwand.<\/p>\n

\u00a03. Interactive Home Learning (IHL)<\/strong><\/p>\n

\u00a0Bei diesem System greifen die Studenten von zu Hause aus auf das System zu. Die Studierenden empfangen Audio-, Video-, und Whiteboard-Str\u00f6me vom Arbeitsplatz PC des Dozenten und k\u00f6nnen ihre eigenen Audio- und Whiteboard Str\u00f6me an eine Gruppe senden.<\/p>\n

\u00a04. Kombination von IHL mit RLR und RIS Szenario<\/strong><\/p>\n

\u00a0Eine Kombination bedeutet, dass Studierende \u00fcber ihre Computer von zu Hause aus per Internet an einer Veranstaltung teilnehmen und sowohl mit den Dozenten, als auch mit den Kommilitonen interagieren k\u00f6nnen.<\/p>\n

\u00a0Teleteaching besitzt ein Mindestma\u00df an technischen Voraussetzungen, die ein solches Szenario \u00fcberhaupt erst zulassen. Insgesamt bestimmt vor allem die Bandbreite des Internet-Accounts die Qualit\u00e4t der Datenstr\u00f6me. Dabei ist die maximal m\u00f6gliche Bandbreite nicht von entscheidender Relevanz, sondern die Konstanz der durchschnittlichen Geschwindigkeit.Hinzu kommen Variablen wie die Ende-zu-Ende-Verz\u00f6gerung eines Netzes, die Synchronit\u00e4t der Datenstr\u00f6me, die Fehlerrate des Netzes, Multicast F\u00e4higkeit und eine gute Konnektivit\u00e4t.<\/p>\n

\u00a0Inhaltlich ist es im Rahmen der didaktischen Gestaltung einer solchen Veranstaltung wichtig, eine st\u00e4rkere inhaltliche Vorbereitung durchzuf\u00fchren. Durch die Videokonferenz ist f\u00fcr den Dozenten die Wahrnehmung der entfernten Studenten erheblich erschwert. W\u00e4hrend der im Vortragsraum die Atmosph\u00e4re zu jeder Zeit einsch\u00e4tzen kann, erh\u00e4lt er von den entfernten Studierenden keine direkte R\u00fcckkopplung. Des Weiteren muss sowohl technisch, als auch inhaltlich f\u00fcr Interaktionsm\u00f6glichkeit gesorgt werden. Frontalunterricht \u00a0w\u00fcrde in dieser technisch anspruchsvollen Situation zu Frustration f\u00fchren. F\u00fcr die Lernenden ist die dazwischengeschaltete Technik und die relative Anonymit\u00e4t unter Umst\u00e4nden ein Hemmnis, um sich aktiv an der Interaktion zu beteiligen. Daher ist es obligat, dass der Dozent durch R\u00fcckfragen an das Auditorium alle Beteiligten immer wieder zu Aktivit\u00e4t motiviert und Freiraum f\u00fcr Diskussionen schafft.<\/p>\n

Mit einem Einsatz eines Whiteboards, besteht die M\u00f6glichkeit gemeinsam aktiv Inhalte zu erarbeiten und zu entwerfen. Es entsteht so ein gemeinsam erarbeitetes virtuelles Tafelbild.<\/p>\n

Insgesamt ist Teleteaching eine durchaus attraktive E-Teaching Methode, die durch die \u00dcbertragung von Bewegtbildern authentische und motivierende Lernsituationen initiieren kann. Dem entgegen stehen der immens hohe finanzielle und arbeitstechnische Aufwand, der spezielle inhaltliche Zuschnitt der Veranstaltung und ein erforderliches hohes Ma\u00df an Methodenwissen seitens der Dozenten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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