{"id":2,"date":"2026-03-11T19:30:29","date_gmt":"2026-03-11T18:30:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/?page_id=2"},"modified":"2026-03-13T19:24:23","modified_gmt":"2026-03-13T18:24:23","slug":"beispiel-seite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/","title":{"rendered":"Allgemeines"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center\">Das <strong>Falke-Taube-Lernspiel<\/strong> ist ein <strong>Serious Game f\u00fcr den Biologieunterricht<\/strong> in der Oberstufe, mit dem Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Verhaltensstrategien Taube und Falke aktiv erkunden k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table><tbody><tr><td>Klasse<\/td><td>11\/12<\/td><\/tr><tr><td>Einordnung in den FLP <\/td><td><\/td><\/tr><tr><td>Kompetenzschwerpunkt<\/td><td>Von der Entstehung des Lebens zur&nbsp;Biodiversit\u00e4t&nbsp;\u2013 Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erl\u00e4utern<\/td><\/tr><tr><td>Kompetenzen<\/td><td><strong>Erkenntnisgewinnungskompetenz: <\/strong>Evolutionsprozesse\u00a0und Verhaltensstrategien (z.B. Falke-Taube-Modell)\u00a0mit Hilfe von\u00a0Simulationen analysieren und den Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren<\/td><\/tr><tr><td>Zeitaufwand<\/td><td>45 \u2014 90 min<\/td><\/tr><tr><td>Vorkenntnisse<\/td><td>Fitness<\/td><\/tr><tr><td>ben\u00f6tigtes Material <br>(je 2 Sch\u00fcler*innen)<\/td><td>1 M\u00fcnze <br>1 <a href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/files\/2026\/03\/Material-komplett-1.pdf\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/files\/2026\/03\/Material-komplett-1.pdf\">Kartenset inkl. Anleitung<\/a> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Das Spiel l\u00e4sst sich <strong>induktiv<\/strong> einsetzen, sodass Lernende aus ihren Spielerfahrungen heraus selbstst\u00e4ndig Muster und Zusammenh\u00e4nge zwischen den Strategien und der Entwicklung einer Population erkennen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Alternativ kann das Spiel auch <strong>hypothetisch-deduktiv<\/strong> genutzt werden: Die Lernenden formulieren zun\u00e4chst Hypothesen dar\u00fcber, wie sich eine Population mit Tauben- und Falkenstrategie abh\u00e4ngig von ihrer Verteilung ver\u00e4ndert. Diese Annahmen werden anschlie\u00dfend im Spiel getestet und gemeinsam ausgewertet.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Dar\u00fcber hinaus bietet das Spiel eine gute Grundlage, um biologische <strong>Modelle<\/strong> kritisch zu reflektieren und zu diskutieren, inwiefern solche vereinfachten Modelle zur Gewinnung biologischer Erkenntnisse beitragen k\u00f6nnen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Falke-Taube-Lernspiel ist ein Serious Game f\u00fcr den Biologieunterricht in der Oberstufe, mit dem Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Verhaltensstrategien Taube und Falke aktiv erkunden k\u00f6nnen. Klasse 11\/12 Einordnung in den FLP Kompetenzschwerpunkt Von der Entstehung des Lebens zur&nbsp;Biodiversit\u00e4t&nbsp;\u2013 Geschichte und Verwandtschaft von Organismen erl\u00e4utern Kompetenzen Erkenntnisgewinnungskompetenz: Evolutionsprozesse\u00a0und Verhaltensstrategien (z.B. Falke-Taube-Modell)\u00a0mit Hilfe von\u00a0Simulationen analysieren und den &#8230; <span class=\"more\"><a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/\">[Read more&#8230;]<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":6499,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6499"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":140,"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2\/revisions\/140"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.urz.uni-halle.de\/verhaltensbiologie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}