Das ist eine gro\u00dfe Frage, wenn ich mit „uns“ die ganze Gesellschaft meine. Und diese Frage ist sehr interessant! Im kommenden Wintersemester werde ich eine Grundvorlesung halten, „Lineare Algebra“, so dass ich zumindest einen kleinen Einblick bekommen kann, wie es jungen Leuten geht, die gerade Abitur gemacht haben (jedenfalls viele von ihnen) und die ein Studium beginnen. Es werden auch Studis dabei sein, die schon l\u00e4nger an der Uni sind, oder Personen, die vorher eine Ausbildung gemacht haben. Insofern ist es eine bunt gemischte Gruppe. Mir ist wichtig, wie es denen geht, wenn sie im H\u00f6rsaal sitzen und wir uns gemeinsam mit Mathematik besch\u00e4ftigen. Ihre Tagesform, ihre Erwartungen, ihre Erfahrungen aus der Schule und ihre Erlebnisse im sozialen Miteinander werden gro\u00dfen Einfluss darauf haben, wie sie sich in der Vorlesung f\u00fchlen und wie gut sie mit mir und dem Stoff zurechtkommen. Einerseits ist also wichtig, wie es den Studis geht – jedenfalls f\u00fcr mich -, und andererseits kann ich nicht auf alle individuellen Befindlichkeiten eingehen. Was mache ich damit?<\/p>\n\n\n\n
Aktuell habe ich dazu zwei Ideen. Eine betrifft mich selbst, denn wie es mir geht, beeinflusst den H\u00f6rsaal auch. Wenn ich mit einem guten Energielevel reinkomme, pr\u00e4sent und offen, dann kann ich die Stimmung bei den Studis zwischendurch ersp\u00fcren und kriege hoffentlich mit, wenn es irgendwo zu schnell geht oder Fragen aufkommen an Stellen, an denen ich nicht damit rechne. Je besser es mir geht, desto aufnahmef\u00e4higer kann ich f\u00fcr die Bed\u00fcrfnisse der Studis sein und desto glaubw\u00fcrdiger ist es, wenn ich Interaktion einlade. Je besser es mir geht, desto besser kann ich in der Vorlesung improvisieren, Umwege laufen, mit den Studis gemeinsam auf Entdeckungstour gehen. Mein pers\u00f6nliches aktuelles Forschungsprojekt hei\u00dft daher „Wie geht es mir eigentlich und warum?“. Bis zum Beginn des Wintersemesters liegen bestimmt erste Ergebniss vor. \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n
Die zweite Idee ist, die Studis selbst daf\u00fcr zu sensibilisieren, dass ihre Stimmung sich darauf auswirkt, wie es im H\u00f6rsaal l\u00e4uft. Wenn ich als Studentin w\u00e4hrend der Vorlesung nicht mitkomme, st\u00e4ndig abgelenkt bin oder von Anfang an nicht motiviert bin, dann muss das nicht zwangsl\u00e4ufig mit dem Stoff zu tun haben. Es hei\u00dft nicht automatisch, dass die Vorlesung zu schwierig ist oder dass ich unf\u00e4hig bin. Vielleicht bin ich m\u00fcde, hab schlecht geschlafen oder bin gerade irgendwo emotional stark belastet und deshalb nicht so konzentrationsf\u00e4hig wie sonst. Wenn ich das vorher bemerke, kann ich w\u00e4hrend der Vorlesung etwas freundlicher zu mir selbst sein oder sogar vorher schon entscheiden, dass ich heute nicht zur Vorlesung gehe, sondern mir stattdessen hinterher das Video anschaue und mir Fragen notiere. Vielleicht ist es sogar jede Woche so, dass einer der Vorlesungstermine nicht gut passt und ich da nie voll aufnahmef\u00e4hig bin. Wenn ich das merke, dann kann ich mir eine gute Strategie \u00fcberlegen, damit umzugehen, und ich muss nicht jede Woche komplett frustriert in der Vorlesung sitzen. <\/p>\n\n\n\n
Nat\u00fcrlich betrifft das nicht nur Erstis und es betrifft mich in allen Lehrveranstaltungen, nicht nur in den gro\u00dfen oder denen am Anfang des Studiums. Mein Eindruck ist aber, dass es in den fr\u00fchen und gro\u00dfen Vorlesungen eher eine Rolle spielt, weil wir da so viele Menschen sind und wir uns vielleicht noch nicht so gut kennen. „Menschen“ ist das Stichwort – im H\u00f6rsaal und im Seminarraum sitzen nicht nur K\u00f6pfe, da kommunizieren nicht unsere Gehirne miteinander. Wir sitzen da als Menschen herum und bringen daher unsere K\u00f6rper mit, ggf. mit Schmerzen oder M\u00fcdigkeit, wir bringen unsere Stimmung mit, ein Energielevel, soziale Kompetenz, ein mehr oder weniger ausgepr\u00e4gtes Kommunikationsbed\u00fcrfnis. Manchen geht es gut, manchen nicht so gut, wir reden viel oder wenig und reden oft aneinander vorbei. Mir hilft es, mir das vor jeder Lehrveranstaltung noch einmal ins Ged\u00e4chtnis zu rufen, gerade in einem Fach wie Mathematik! Klar geht es um Logik und abstrakte Strukturen und Argumente, aber als Menschen bringen wir ganz viel Irrationalit\u00e4t und Subjektivit\u00e4t mit in den Raum und wir werden nicht pl\u00f6tzlich zu mathematisch denkenden Maschinen. Daher m\u00f6chte ich mich lieber einmal \u00f6fter fragen: „Wie geht es mir heute? Wie begegne ich den Studis? Wie geht es denen?“ <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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