Auf dieser Seite k\u00f6nnen sie zahlreiche Lerneinheiten zu den Themen Wildnis und Verwilderung herunterladen, die im Rahmen des DBU-gef\u00f6rderten Projektes \u201eWilde Nachbarschaft\u201c entwickelt worden sind. Thematisch orientieren sich Lerneinheiten am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung.<\/p>\n
Da es sich i. d. R. um komplexe Lerneinheiten handelt, ist eine eindeutige inhaltliche oder erlebnisbezogene Zuordnung nicht immer m\u00f6glich, sodass einige Einheiten mehreren Bereichen zugeordnet sind. Auch hinsichtlich der Zielgruppen gibt es gro\u00dfe \u00dcberschneidungen. Viele Einheiten k\u00f6nnen bereits im Vorschulbereich eingesetzt werden, eignen sich aber auch f\u00fcr den Hochschulbereich. Es ist den Durchf\u00fchrenden \u00fcberlassen, in welchem Umfang und mit welcher Komplexit\u00e4t auf bestimmte Aspekte der Lerneinheiten eingegangen wird. Schwerpunktsetzungen sind m\u00f6glich und z. T. n\u00f6tig.<\/p>\n
Auch wenn wir die Lerneinheiten mehrfach \u00fcberarbeitet haben, kann nicht ausgeschlossen werden, dass sich der Fehlerteufel eingeschlichen hat. Wir bitten um Ihr Verst\u00e4ndnis und sind \u00fcber jegliche R\u00fcckmeldungen und Hinweise dankbar.<\/p>\n\n
| Name der Einheit nach Wildnis-Dimension<\/th> | Zielgruppe(n)<\/th> | Wildnis erleben<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|
| Soziale Dimension<\/td>\n<\/tr>\n | ||
| Alles, was da krabbelt<\/a><\/td> | Grundschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Auf der Pirsch und im Versteck<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule<\/td> | Mit allen Sinnen \nTiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Bewegungsgeschichte<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Borkenk\u00e4fer im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Borkenk\u00e4fer sind (keine) Sch\u00e4dlinge<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Die Blinde Barfu\u00dfraupe<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Die Fledermaus \u2013 Ein lautloser Killer<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Die wilde Karte \u2013 Finde dich zurecht<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Drau\u00dfen in der Wildnis \u2013 Was brauche ich wirklich?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Essbare Wildpflanzen in der Ern\u00e4hrung<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Feuer und Flamme<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ger\u00e4uschelandkarte<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Greifv\u00f6gel \u2013 Messerscharfes Sehen auf gro\u00dfen Entfernungen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Heimischen Wildtieren auf der Spur<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ich packe meinen Wasserkoffer\u2026<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Idealtypischer Aufbau von Auenw\u00e4ldern<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser \nTiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Immer der Nase nach<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Immer der Nase nach<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Into the wild<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist das M\u00fcll oder kann das weg?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist es in wilden Gebieten k\u00e4lter oder w\u00e4rmer?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kannst du mir das Wasser reichen?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lifehacks der Natur \u2013 Wildkr\u00e4uter und ihre Bedeutung<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lost Places \u2013 1:0 f\u00fcr die Wildnis (Teil I)<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lost Places \u2013 1:0 f\u00fcr die Wildnis (Teil II)<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Meine wilde Stadt der Zukunft<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Orientierung in der Wildnis mit und ohne Hilfsmittel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Sch\u00fctzt Auenwildnis vor Hochwasser?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4che Borkenk\u00e4ferbek\u00e4mpfung<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| \u00dcber Stock und \u00fcber Stein \u2013 die Wildnis der Nacht erleben<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Mit allen Sinnen \nFeuer \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldbr\u00e4nde im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldbr\u00e4nde in Deutschland nat\u00fcrlich oder menschgemacht?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Was gibt uns Wildnis?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Weinbergwiesen \u2013 Chillen, Skaten und was noch?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wie alt ist ein Baum?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wiese ist nicht gleich Wiese<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wild oder gerade? Auswirkungen von Flussbegradigungen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wilde Suche<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildes CO 2<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildes Kunstwerk<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildnis als Ort der Entspannung und Geborgenheit erleben<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildnis und Hochwasserschutz - Versickerungsverhalten von wilden und versiegelten Fl\u00e4chen<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Umweltbezogene Dimension<\/td>\n<\/tr>\n | ||
| Alles, was da krabbelt<\/a><\/td> | Grundschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Auenwildnis und Biodiversit\u00e4t<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Wasser \nTiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Auf der Pirsch und im Versteck<\/a><\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \nVorschule \nGrundschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Bedeutung von Hochwasserereignissen f\u00fcr Boden und Artenvielfalt der Auenwildnis <\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Borkenk\u00e4fer im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Die Fledermaus \u2013 Ein lautloser Killer<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Essbare Wildpflanzen in der Ern\u00e4hrung<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Feuer und Flamme<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Greifv\u00f6gel \u2013 Messerscharfes Sehen auf gro\u00dfen Entfernungen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Heimischen Wildtieren auf der Spur<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ich packe meinen Wasserkoffer\u2026<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Idealtypischer Aufbau von Auenw\u00e4ldern<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser \nTiere und Pflanzen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Immer der Nase nach<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist das M\u00fcll oder kann das weg?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist es in wilden Gebieten k\u00e4lter oder w\u00e4rmer?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kannst du mir das Wasser reichen?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lifehacks der Natur \u2013 Wildkr\u00e4uter und ihre Bedeutung<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Meine wilde Stadt der Zukunft<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Orientierung im Gel\u00e4nde \u2013 Der Pflanzensteckbrief<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Pflanzenpuzzle<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Sch\u00fctzt Auenwildnis vor Hochwasser?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4che Borkenk\u00e4ferbek\u00e4mpfung<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4ch \u2013 Nutzungsanspr\u00fcche an Fl\u00fcsse und Auen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nWasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| \u00dcber Stock und \u00fcber Stein \u2013 die Wildnis der Nacht erleben<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Mit allen Sinnen \nFeuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldbr\u00e4nde im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldbr\u00e4nde in Deutschland nat\u00fcrlich oder menschgemacht?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldwildnis als Klimaretter<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Was gibt uns die Wildnis?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Weinbergwiesen \u2013 Chillen, Skaten und was noch?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Welche Bedeutung hat Auenwildnis?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrend Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nWasser \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wie alt ist ein Baum?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wie w\u00e4scht man dreckiges Wasser sauber?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildnis und Hochwasserschutz - Versickerungsverhalten von wilden und versiegelten Fl\u00e4chen<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wiese ist nicht gleich Wiese<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wild oder gerade? Auswirkungen von Flussbegradigungen <\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildes CO 2<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildes Kunstwerk<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| W\u00f6lfe \u2013 Die erfolgreichsten Schn\u00fcffler<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Zum Ameisenhaufen geht\u2019s immer der Nase nach<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wirtschaftliche Dimension<\/td>\n<\/tr>\n | ||
| Borkenk\u00e4fer im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Drau\u00dfen in der Wildnis \u2013 Was brauche ich wirklich?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Essbare Wildpflanzen in der Ern\u00e4hrung<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ich packe meinen Wasserkoffer\u2026<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Immer der Nase nach<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Into the wild<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Tiere und Pflanzen \nMit allen Sinnen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist das M\u00fcll oder kann das weg?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist es in wilden Gebieten k\u00e4lter oder w\u00e4rmer?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kannst du mir das Wasser reichen?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lost Places \u2013 1:0 f\u00fcr die Wildnis (Teil I)<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lost Places \u2013 1:0 f\u00fcr die Wildnis (Teil II)<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Meine wilde Stadt der Zukunft<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Sch\u00fctzt Auenwildnis vor Hochwasser?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4che Borkenk\u00e4ferbek\u00e4mpfung<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4ch \u2013 Nutzungsanspr\u00fcche an Fl\u00fcsse und Auen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nWasser \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldwildnis als Klimaretter?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Weinbergwiesen \u2013 Chillen, Skaten und was noch?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Welche Bedeutung hat Auenwildnis?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrend Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nWasser \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wie w\u00e4scht man dreckiges Wasser sauber?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wie wirken sich Ver\u00e4nderungen des Bachverlaufs auf die Wasserflie\u00dfgeschwindigkeit aus?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wild oder gerade? Auswirkungen von Flussbegradigungen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildes CO 2<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildnis als Ort der Entspannung und Geborgenheit erleben<\/a><\/td> | Vorschule \nGrundschule \n<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildnis und Hochwasserschutz - Versickerungsverhalten von wilden und versiegelten Fl\u00e4chen<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Politische Dimension<\/td>\n<\/tr>\n | ||
| Welche Bedeutung hat Auenwildnis?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Wasser \nTiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Borkenk\u00e4fer im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Feuer und Flamme<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ich packe meinen Wasserkoffer\u2026<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Idealtypischer Aufbau von Auenw\u00e4ldern<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser \nTiere und Pflanzen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist das M\u00fcll oder kann das weg?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ist es in wilden Gebieten k\u00e4lter oder w\u00e4rmer?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kannst du mir das Wasser reichen?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lost Places \u2013 1:0 f\u00fcr die Wildnis (Teil I)<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lost Places \u2013 1:0 f\u00fcr die Wildnis (Teil II)<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule<\/td> | Mit allen Sinnen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Meine wilde Stadt der Zukunft<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Sch\u00fctzt Auenwildnis vor Hochwasser?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4che Borkenk\u00e4ferbek\u00e4mpfung<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Streitgespr\u00e4ch \u2013 Nutzungsanspr\u00fcche an Fl\u00fcsse und Auen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nWasser \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldbr\u00e4nde im Klimawandel<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldbr\u00e4nde in Deutschland nat\u00fcrlich oder menschgemacht?<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Feuer<\/td>\n<\/tr>\n |
| Waldwildnis als Klimaretter?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Weinbergwiesen \u2013 Chillen, Skaten und was noch?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Welche Bedeutung hat Auenwildnis?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrend Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen \nWasser \n<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wie wirken sich Ver\u00e4nderungen des Bachverlaufs auf die Wasserflie\u00dfgeschwindigkeit aus?<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wiese ist nicht gleich Wiese<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wild oder gerade? Auswirkungen von Flussbegradigungen<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildes CO 2<\/a><\/td> | Weiterf\u00fchrende Schule \nHochschule \n<\/td> | Tiere und Pflanzen<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wildnis und Hochwasserschutz - Versickerungsverhalten von wilden und versiegelten Fl\u00e4chen<\/a><\/td> | Grundschule \nWeiterf\u00fchrende Schule \n<\/td> | Wasser<\/td>\n<\/tr>\n |
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