(mit Anne Cierpinski): Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Inklusion in der Lehrer*innenbildung. In: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrer*innenbildung. Perspektiven und Beiträge aus der universitären Praxis. Hrsg. von Frederik Bub, Anne-Kathrin Lindau und Susanne Schütz. Halle (Saale): Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Zentrum für Lehrer*innenbildung, 2024, S. 89-94. (Hallesche Beiträge zur Lehrer*innenbildung, 6)
Lost in the Andes! Lateinamerikadarstellungen in den Disney-Comics. In: Nonkonformismus und Subversion : Festschrift zu Ehren von Thomas Bremer. Hrsg. von Martina Bender, Susanne Schütz und Peter Grüttner. Dößel: Verlag Janos Stekovics, 2020, S. 137-145.
Gestalten – Vermitteln – Erinnern. Vom „Nutzen“ der Literaturwissenschaft. In: Nonkonformismus und Subversion : Festschrift zu Ehren von Thomas Bremer. Hrsg. von Martina Bender, Susanne Schütz und Peter Grüttner. Dößel: Verlag Janos Stekovics, 2020, S. 499-502.
(mit Marek Grummt): Das hallesche Fallportal. In: Digitale Medien in der Lehrer*innenbildung. Eine Sammlung von Good-Practice-Beispielen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Halle (Saale): Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Zentrum für Lehrer*innenbildung, 2020, S. 56-57. (Hallesche Beiträge zur Lehrer*innenbildung, 3)
(mit Peter Grüttner u. Caroline Gawlik): Sprach- und kultursensibles Unterrichten – Der Zertifikatskurs Integrativer DaZ-Unterricht für Lehramtsstudierende. In: Heterogenitätssensibilität durch Fallarbeit fördern. Zum Stellenwert von Kasuistik und Inklusion in der Lehrer*innenbildung. Hrsg. von Claudia Klektau, Susanne Schütz, & Fett, Anne Julia Fett. Halle (Saale): Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Zentrum für Lehrer*innenbildung, 2019, S. 89-98. (Hallesche Beiträge zur Lehrer*innenbildung; 1).
(mit Karsten Krauskopf , Julia Frohn u. Ellen Brodesser) Evaluation und Verstetigungsstrategien – Das Netzwerk Inklusion in der Lehrkräftebildung. In: Heterogenitätssensibilität durch Fallarbeit fördern. Zum Stellenwert von Kasuistik und Inklusion in der Lehrer*innenbildung. Hrsg. von Claudia Klektau, Susanne Schütz, & Fett, Anne Julia Fett. Halle (Saale): Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Zentrum für Lehrer*innenbildung, 2019, S. 145-156. (Hallesche Beiträge zur Lehrer*innenbildung; 1).
[mit Ellen Brodesser u. Karsten Krauskopf] Inklusion in der Lehrerbildung verankern, aber wie? Strukturierter Austausch im Netzwerk Inklusion. In: Eine Zwischenbilanz der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. Erste Ergebnisse aus Forschung und Praxis. Berlin: BMBF, 2018, S. 53-56.
(mit Rolf-Torsten Kramer u. Tobias Lewek): Kasuistische Lehrerbildung für den inklusiven Unterricht. In: Journal für LehrerInnenbildung. Thema: Reformen – Qualitätsoffensive Lehrerbildung im Fokus. Jg. 17 (2017), H. 3, S. 44-48.
Realitätsnahe Professionsorientierung für die Schule von morgen. In: Müller, Marie-Theres/Heider, Katharina (Hrsg.): 10 Jahre Zentrum für Lehrerbildung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle: MLU, 2017, S. 56f.a
(mit Thomas Bremer, Paul Molitor, Marcus Pöckelmann und Jörg Ritter) Zum Einsatz digitaler Methoden bei der Erstellung und Nutzung genetischer Editionen gedruckter Texte mit verschiedenen Fassungen. Das Modellprojekt der Histoire des deux Indes von Guillaume Thomas Raynal. In: Editio. Internationales Jahrbuch für Editionswissenschaft. Hrsg. von Rüdiger Nutt-Kofoth, Bodo Plachta und Winfried Woesler. Berlin: De Gruyter, Band 29 (2015), Heft 1, S. 29–51. DOI: https://doi.org/10.1515/editio-2015-004
Comida rápida argentina. In: Hispanorama. Heft 142 (Nov. 2013) „Niños desaparecidos“. Bremen: Deutscher Spanischlehrerverband, 2013, S. 77-79.
Un paquete de Buenos Aires. Mehrkanaliges Lernen an landeskundlichen Stationen. In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch. Heft 40 „Metropolen“, Seelze: Friedrich-Verlag, 2013, S. 30-35. [incl. 25 Arbeitsblättern auf CD]
Reframing the canon: Fontanarrosas parodies of Cervantes, Hernández and Borges. In: Literature in cultural contexts – Rethinking the canon in comparative perspective. Hrsg. von Thomas Bremer und Susanne Schütz. 5th International Colloquium in Romance and Comparative Literature. Halle: Martin-Luther-Universität, 2009, S. 249-257.
Boogie, el aceitoso: Gewaltinszenierungen im argentinischen Comic. In: Wahrnehmungskulturen: Erkenntnis – Mimesis – Entertainment. Hrsg. von Gert Antos, Thomas Bremer, Andrea Jäger u. Christian Oberländer. Halle: Mitteldeutscher Verlag, 2009, S. 190-203.
Geschichten aus den peruanischen Anden. In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch. Heft 26 „Kurzgeschichten“, Seelze: Friedrich-Verlag, 2009, S. 16-23.
(mit Jörg Ritter und Stefan Teitge) Entwicklung und Einsatz einer TEI-konformen Arbeitsumgebung für die Edition der Dramen von Karl Ferdinand Gutzkow. In: Jahrbuch für Computerphilologie 9. Hrsg. von Georg Braungart, Peter Gendolla u. Fotis Jannidis. Darmstadt: Mentis, S. 179-194. URL: http://computerphilologie.tu-darmstadt.de/jg07/ rischuetei.html – 2008
Mit Borges durch die Pampa: Der argentinische Antiheld Inodoro Pereyra zwischen Zivilisation und Barbarei. In: Bilderwelten -Textwelten -Comicwelten: romanistische Begegnungen mit der „neunten Kunst“. Hrsg. v. Frank Leinen und Guido Rings. München: Meidenbauer, 2007, S. 143-162.
(mit Cornelia Walter): Bewerbungen auf Spanisch. In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch. Heft 17 „Schreiben“, Seelze: Friedrich-Verlag, 2007, S. 22-29.
¿Quienes forman el verdadero Perú? Nociones de nación y etnicidad en la obra de Manuel González Prada. In: Borders – Nations – Contacts. Cultures in Europe and the Americas, hg. v. Thomas Bremer und Katalin Kürtösi. Szeged 2003, S. 113-122.
Padre de la Nación, Hijo del Pueblo y Espíritu de la Libertad: la recepción de Giuseppe Garibaldi como héroe simbólico en el Perú. In. Codifications et symboles des cultures nacionales, hg. v. Petr Kylosek und Katalin Kürtösi. Brno 2003, S. 113-121.
