Archiv der Kategorie: Normen und Werte

Ein Blick in unsere Zukunft

Administrativ, Allgemein, Arbeitsaufwand, Organisation (auch außerunterrichtlich), Diagnostik, Ethische Werte, Leistungsbewertung, Voraussetzungen Material & Technische Ausstattung

Am 19.06.24 fand in der Luisenstraße ein Vortrag von Kay Adenstedt, dem Leiter der Fachgruppe „Digitale Transformation und schulische Medienbildung“ im Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA), statt.

Er brachte die beiden Kollegen Michael Arndt und Hr. Enzian mit, als Teil einer Art Taskforce für digitale Bildung. In diesem Sinne war der Vortrag außerordentlich spannend und inspirierend, öffnete er die Türen zum Maschinenraum“ der Digitalität in der Lehrkräfteentwicklung des Landes. Sachsen-Anhalt. Die Bereitschaft und das Interesse der Lehrkräfte ist enorm hoch, das Thema in der Schule omnipräsent.

Ein Schwerpunkt der Taskforce liegt daher auf der Integration verschiedener Tools  ‚Künstlicher Intelligenz‘ im Kontext Schule, insbesondere im Deutschunterricht. Sie stellten die Erprobung und Forschung zu fiete.ai vor, einem innovative, textgenerierende KI-Tool, die unter Mitarbeit in Sachsen-Anhalt pilotiert. LehrerInnen sammeln Erfahrungen, wie KI eingesetzt werden kann, um das Feedback zu schriftlichen SchülerInnenleistungen zu unterstützen, zu verbessern.

Weiterhin wurde das Projekte emuKI vorgestellt, eine weitere spannendes KI-Anwendung, die nach einer entsprechenden Fortbildung für Lehrpersonen frei zur Verfügung steht. Sachsen-Anhalt ist in diesem Bereich Vorreiter in Deutschland, und das Treffen bot eine seltene Gelegenheit wertvolle Einblicke in diese Arbeit, respektive in die Zukunft von Schule und Unterricht zu gewinnen; gerade auch aus Sicht von Studierenden im Lehramt sehr wertvoll und relevant.

Hier geht es direkt zu den informativen und aktuellen Seiten des Landesbildungsserver am LISA:

Digitalität in der schulischen Bildung

https://www.bildung-lsa.de/digital/

Künstliche Intelligenz (KI)
https://www.bildung-lsa.de/informationsportal/unterricht/schulformuebergreifende_themen/digitalitaet_in_der_schulischen_bildung/themen/kuenstliche_intelligenz.htm

Medienbildung

https://www.bildung-lsa.de/informationsportal/unterricht/schulformuebergreifende_themen/digitalitaet_in_der_schulischen_bildung/themen/medienkompetenz.htm

Die Präsentation endete mit einer vielversprechenden Ankündigung, nämlich der Freischaltung einer digitalen ‚Lernwelt Sachsen-Anhalt‘. Diese soll pünktlich zum neuen Schuljahr 2024/25 über den Landesbildungsserver Sachsen-Anhalt frei zugänglich sein. Die Latte ist hoch gelegt, unsere Erwartungen geweckt. Wir bleiben auf dem Laufenden!

Chancen und Risiken der KI-Nutzung durch Schülerinnen und Schülern

Lernende, Normen und Werte

Im Folgenden soll es darum gehen, inwiefern Schülerinnen und Schüler ab Klassenstufe 5 künstliche Intelligenzen für schulische Zwecke nutzen können. Dabei werden zum einen Nutzungsmöglichkeiten erwähnt, vor allem steht aber im Vordergrund, welche Maßnahmen Eltern ergreifen sollten. Welche Chancen können sie ihren Kindern mit der Nutzung bieten, was muss aber unbedingt beachtet werden, damit die KI-Anwendungen nicht nur Mittel zum Zweck sind oder sich andere negative Auswirkungen auf die Schülerinnen und Schüler und deren Wohlbefinden zeigen.

Schüler ab der 5. Klasse können Künstliche Intelligenz (KI) für schulische Zwecke vielfältig nutzen. KI-basierte Lernplattformen und Apps bieten personalisierte Lerninhalte, die auf den individuellen Wissensstand und Lernstil der Schüler abgestimmt sind. Diese Technologien können bei der Vorbereitung auf Prüfungen, dem Verständnis komplexer Themen und der Vertiefung von Wissen unterstützen. Sprachassistenzsysteme helfen bei der Recherche und Übersetzung fremdsprachlicher Texte, während adaptive Lernprogramme gezielt Schwächen identifizieren und beheben können.

Eltern sollten bei der Nutzung von KI durch ihre Kinder darauf achten, dass die Anwendungen sicher und altersgerecht sind. Datenschutz ist ein wichtiger Aspekt, da viele KI-Tools persönliche Daten sammeln und auswerten. Eltern sollten sich über die Datenschutzrichtlinien der genutzten Plattformen informieren und darauf achten, dass die Daten ihrer Kinder nicht missbräuchlich verwendet werden. Zudem sollten sie den Medienkonsum ihrer Kinder im Blick behalten und für eine ausgewogene Balance zwischen digitalem und analogem Lernen sorgen.

Die Nutzung von KI im schulischen Kontext bietet zahlreiche Chancen. Durch personalisiertes Lernen können Schüler effizienter und gezielter lernen, was zu besseren Lernergebnissen führt. Schwierige Themen können anschaulicher und verständlicher vermittelt werden, und die Motivation der Schüler kann durch interaktive und spielerische Lernmethoden gesteigert werden. Zudem werden Lehrer entlastet, da KI ihnen administrative Aufgaben abnehmen und sie sich so stärker auf die individuelle Förderung der Schüler konzentrieren können.

Dennoch gibt es auch Herausforderungen und Risiken. Ein übermäßiger Einsatz von KI kann dazu führen, dass Schüler die Fähigkeit verlieren, selbstständig zu lernen und kritisch zu denken. Die Abhängigkeit von digitalen Tools könnte die Entwicklung sozialer Kompetenzen beeinträchtigen und den direkten Austausch mit Lehrern und Mitschülern vermindern. Auch die Gefahr von Fehlinformationen und die unkritische Übernahme von durch KI generierten Inhalten sind nicht zu unterschätzen. Zudem besteht das Risiko, dass Kinder durch die Nutzung von KI einem ständigen Leistungsdruck ausgesetzt werden, wenn die Programme ihre Fortschritte kontinuierlich überwachen und bewerten.

Insgesamt bietet die Nutzung von KI im schulischen Bereich viele Vorteile, erfordert jedoch einen verantwortungsbewussten Umgang. Eltern und Lehrer sollten gemeinsam darauf achten, dass die positiven Aspekte der Technologie genutzt werden, ohne die möglichen negativen Auswirkungen zu vernachlässigen.

KI im Deutschunterricht benutzen – Was muss ich als Lehrkraft beachten?

Datenschutz

Ein Verbot, KI im Unterricht zu thematisieren und auch didaktisch zu nutzen, kann vor dem Hintergrund einer sich äußerst dynamisch weiterentwickelnden Welt, in der die Schülerinnen und Schüler leben, keine tragfähige Reaktion sein

Ministerium für Schule und Bildung

Dieses Zitat als Einstieg kennzeichnet deutlich die Wichtigkeit der Thematik ‚KI im Unterricht‘. Bezieht man diese Thematik auf das Fach Deutsch entstehen die verschiedensten Überlegungen zu diesem Thema. Wie kann ich KI in meinen Deutschunterricht integrieren, was sind die passenden Aufgabentypen für die Verwendung von KI, … Jedoch wird die Lehrkraft in dieser Hinsicht ebenfalls vor die Frage gestellt, wie der Umgang mit KI-Tools rechtlich geregelt ist und was er*sie dabei beachten muss. Innerhalb dieses Beitrags soll ein Überblick von verschiedenen Ansätzen zu den rechtlichen Rahmenbedingungen gegeben werden, welcher sich aus verschiedenen Leitfäden der einzelnen Bundesländer zusammensetzt.

Als erstes fiel mir der Handlungsleitfaden für den Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen des Landes Nordrhein-Westfalen in die Hände. Dieser Leitfaden gibt auf zehn Seiten einen Überblick über alle Fragen, die sich eine Lehrkraft stellen könnte, wie zum Beispiel:

  • Wie soll mit der neuen Möglichkeit schulisch umgegangen werden?
  • Darf eine textgenerierende KI im Unterricht eingesetzt werden?
  • Welche Konsequenzen kann die textgenerierende KI-Anwendung für die Entwicklung von Textkompetenzen der Schülerinnen und Schüler haben?
  • Wie kann ich Aufgaben stellen, die weniger dafür anfällig sind, dass sie ausschließlich von einer KI erledigt werden?
  • Und für uns am Wichtigsten: Welche rechtlichen und praktischen Rahmenbedingungen sind bei der Nutzung im unterrichtlichen Zusammenhang zu beachten?

Am wichtigsten wird der Punkt der personenbezogenen Daten der Nutzer*innen erachtet. Schüler*innen unter 18 Jahren sollen nicht mit eigenen Geräten oder Accounts/Mailadressen eine KI wie ChatGPT im schulischen Rahmen verwenden. Sobald eine Vollendung des 18. Lebensjahr vollzogen wurde, dürfen die Schüler*innen eigene Geräte sowie Accounts nutzen, jedoch ist dies optional und jedem*r Schüler*in darf kein Nachteil aus einer Ablehnung der Nutzung entstehen. Die Lehrkraft kann auf eigene Verantwortung einen Account bei einer KI erstellen – sowohl mit einer privaten als auch einer schulischen Mailadresse und als Mittler zwischen einer KI-Nutzung und den Schüler*innen fungieren. Die entsprechende Lehrkraft nimmt dann Prompts entgegen und kann die Antworten gemeinsam mit den Schüler*innen sehen. Diese Option bietet sich für Aufgaben im Deutschunterricht im Plenum an. Des Weiteren kann das private Konto der Lehrkraft auch auf einem nicht-personalisierten Schulendgerät verwendet werden, sodass die Schüler*innen selbstständig mit der KI arbeiten können und somit auch andere Unterrichtsformen als das Plenum bedient werden können. Innerhalb der Prompts dürfen keine personenbezogenen Informationen preisgegeben werden, die einen Zusammenhang zu der gesamten Klasse oder zu einzelnen Schüler*innen darstellen. Darüber hinaus empfiehlt das Schulministerium von Nordrhein-Westfalen immer die Eltern über die Nutzung von KI im Unterricht und die zugehörige Datenschutzmaßnahmen zu informieren.

Das Land Sachsen-Anhalt hat auf dem Bildungsserver die Handreichung „Sprachmodelle im Schulunterricht: Chancen und Herausforderungen“ veröffentlich, welche neben vielen weiteren Punkten, die umfangreicher als in der Handreichung von Nordrhein-Westfalen thematisiert werden, ebenfalls die rechtlichen Nutzungsbedingungen erläutert. Diese Handreichung weist ebenso daraufhin, dass die Lehrkraft Accounts zur Verfügung stellen kann, mit denen die Schüler*innen auf schulischen Geräten arbeiten können. Empfohlen wird die Verwendung der schulischen Mailadresse, damit keine persönlichen Daten der Lehrkraft an die Schüler*innen weitergegeben werden. Damit keine personenbezogenen Daten weitergegeben werden, wird der Hinweis gegeben, dass immer fiktive Personennamen angeben werden sollen, wenn Namen in einer KI-Nutzung verwendet werden, zum Beispiel beim Schreiben von Dialogen oder Geschichten im Deutschunterricht. Als wichtig wird in der Handreichung hervorgehoben, dass die von ChatGPT produzierten Texte nie exakte Kopien von anderen Texten sind, sodass keine Plagiate entstehen und der Output frei verwendet werden kann. Somit bestehen von dieser Seite aus keine rechtlichen Gefahren für die Schüler*innen.

Bisher haben nicht alle Bundesländer den Lehrkräften eine Handreichung für die Verwendung von KI als Hilfestellung bereitgestellt, jedoch sind sich die bisher entwickelten Handreichungen im Bezug auf den Datenschutz sehr einig. Einige sind umfangreicher, andere kürzer, jedoch sind sich alle einig, dass die Schüler*innen in einem geschützten Umfeld die Nutzung von KI erforschen sollen.

Die eingefügten Links führen zu den beiden Leitfäden, die im Beitrag zusammengefasst wurden:

https://www.bildung-lsa.de/informationsportal/unterricht/schulformuebergreifende_themen/digitalitaet_in_der_schulischen_bildung/themen/kuenstliche_intelligenz.htm#art43978

https://www.schulministerium.nrw/system/files/media/document/file/handlungsleitfaden_ki_msb_nrw_230223.pdf

Mittäter KI- eine neue Betrugsmasche

Allgemein, Datenschutz, Ethische Werte

Influencer kennt man heutzutage, sie werben für bestimmte Produkte. Sie verkaufen die Produkte durch ästhetische Mittel, durch ihre Anzahl der Follower usw. Auch Prominente werben immer mal wieder für bestimmte Produkte, die sie benutzen und gut finden. 

Wie sollen wir erkennen, was wirkliche/reale Werbeanzeigen sind und was nicht? Wir kennen die Gesichter, die Namen der Prominenten, wieso sollte man diesen Videos also nicht trauen? 

Vielleicht kennt der ein oder andere das Video von Uschi Glas, als sie beschreibt, sie hätte Knieprobleme und nutze eine spezielle Creme dafür. Als sie befragt wird, sagt sie, sie hätte gar keine Knieprobleme und dass es ihr gut gehen würde. 

Praktisch, dann bestelle ich mir doch gleich mal eine Packung von dieser Creme, wenn es ihr hilft, hilft es mir bestimmt auch. (So denken wahrscheinlich viele Menschen)

Oma Hildegard: Ich habe mir jetzt eine neue Creme bestellt. 

Enkelin: Ach, eine neue Gesichtscreme?

Oma Hildegard: Nein, eine Creme für Knieprobleme, ich hab doch schon seit Jahren Probleme mit meinem Knie. 

Oma Hildegard: Dafür hat Uschi Glas Werbung gemacht, ich mag sie doch so als Schauspielerin und das klingt vertrauenswürdig. Ich meine, wenn sie es sagt, wird es bestimmt helfen. 

Enkelin: Zeig mir mal das Video bitte.

Enkelin: Oma!!! Das ist Fake, das ist nicht Uschi Glas. 

Oma Hildegard: Waaas, wie kann das denn sein?

Enkelin: Das ist von einer KI generiert Oma, die haben ihre Stimme auf ein anderes Video projiziert. 

Anhand von Oma Hildegard, die natürlich fiktiv ist, sehen wir, wie schnell es gehen kann. Zack! Ein Knopfdruck und unsere Großeltern wurden Opfer einer Betrugsmasche. Tatsächlich sind diese Videos auch täuschend echt. 

Ihr Gesicht, ihre Mundwinkel, ihre Gesichtszüge sind völlig natürlich, man würde keinen genauen Unterschied feststellen können, wenn man sich nicht genauer mit KI- generierten Videos und Bildern beschäftigt hätte. Ihre Bekanntheit wird für eine neue Betrugsmasche genutzt. Auch andere Prominente wurden schon ausgenutzt, um Dinge an die Menschheit zu verkaufen. Ihre Bekanntheit wird schamlos genutzt, um Geld zu verdienen. Auch andere Prominente sind davon betroffen. 

Wir sehen, wie gefährlich die KI sein kann und tatsächlich auch ist. Wann ist ein Video echt und wann nicht? Müssen wir uns jetzt ernsthafte Sorgen machen? Das Video zeigt deutlich, dass wir mehr Aufklärung in Hinblick auf die künstliche Intelligenz benötigen. Ein sensibler Umgang mit solchen Videos und Bilder ist unabdingbar. Es zeigt einmal mehr, wie leichtgläubig wir Menschen sind. 

Bei solchen Videos und Bilder ist es ratsam auf Kleinigkeiten zu schauen. (Zu KI-generierten Bildern und wie man diese erkennt, findet ihr bereits ein Blogbeitrag). Um solche Videos und Bilder zu erkennen, muss man genausten auf Gesichtszüge, einzelne Bewegungen, Schriftzüge und die Mimik gucken. Dort befinden sich meistens kleine Fehler, die einen dann letztendlich doch stutzig machen. 

Die KI ist auf dem Vormarsch, wir dürfen also gespannt sein, wie es in Zukunft wird. 

Werden wir irgendwann gar nicht mehr zwischen Fake und Wahrheit unterscheiden können? Eins steht fest, sollten wir solche Videos erkennen, sollten wir andere Menschen in unserem Umfeld davor warnen. 

Bleibt auf der Lauer!

(Alle Infos zu diesem Artikel wurden von https://www.stern.de/lifestyle/leute/uschi-glas-wird-opfer-von-ki-video–schauspielerin-fuehlt-sich-missbraucht-34712912.html, am 16.05.2024, um 15:15 Uhr abgerufen.)