Die Jahrestagung der DGfE-Kommission Schulforschung und Didaktik 2024 fragt nach dem Status Quo und dem Quo Vadis von Grundlagen- und Gegenstandstheorien in der Schul- und Unterrichtsforschung. Sie will sich der (Re-)Fokussierung zentraler schulpädagogischer Begriffe und ihrer theoretischen Konzeptualisierung widmen. Während zum unübersichtlichen Feld rund um den Unterrichtsbegriff ein Defizit an (aktuellen) wissenschaftlichen Theorien bereits erkannt […]