Jolina Ulbricht

seit 05/2020	Promotionsstudentin in der pädagogischen Psychologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
seit 05/2020	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Didaktik der Geographie im Institut für Geowissenschaften und Geographie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
2019-2020	Wissenschaftliche Hilfskraft in der Didaktik der Geographie und Biologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
2018-2020	Lehrerin für Geographie
2014-2020	Studium für das Lehramt an Gymnasien für die Fächer Biologie und Geographie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Abschluss: Erstes Staatsexamen
2002-2014	Schulbesuch, Abschluss: Allgemeine Hochschulreife am Peter-Breuer Gymnasium Zwickau

Mitgliedschaften

• Mitglied des Landesprüfungsamtes für Lehrämter in Sachsen-Anhalt
• Bundesweites Netzwerk für Qualifizierungsprogramme für internationale Lehrkräfte
• Hochschulverband für Geographiedidaktik

• Akkulturation und kulturelle Überzeugungen von Lehrkräften
• Interkulturelle Selbstwirksamkeit von Lehrkräften
• Umgang mit kultureller Diversität im (Geographie-)Unterricht

Lindau, A.-K., & Ulbricht, J. (2024). Auf dem Weg zur klimaneutralen Schule? Durch partizipatives Handeln die eigene Schule reflektiert gestalten. Praxis Geographie, 54(12), 48-53.

Ulbricht, J., & Lindau, A.-K. (2024). Von der Kohle zur Kultur? Die Rolle des Tourismus im Strukturwandel des Mitteldeutschen Reviers. Praxis Geographie, 54(11), 20-25.

Ulbricht, J., Schachner, M.K., Civitillo, S., & Juang, L. (2024). Fostering Culturally Responsive Teaching Through the Identity Project Intervention: A Qualitative Quasi-Experiment with Pre-Service Teachers. Identity, 1–24. https://doi.org/10.1080/15283488.2024.2361890

Ulbricht, J., Schachner, M.K., Civitillo, S., Noack, P. (2022). Teachers’ acculturation in culturally diverse schools – How is the perceived diversity climate linked to intercultural self-efficacy? Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.953068

Ulbricht, J. (2024). Werte von Natur als Spannungsfeld geographischer Bildung? Präsentiert auf dem Symposium „Geographie unterrichten – Zusammenhänge verstehen – Zukunft gestalten“ des Hochschulverbands für Geographiedidaktik (HGD) in Karlsruhe, Deutschland

Ulbricht, J. (2024). Fostering Culturally Responsive Teaching with the Identity Project intervention. Präsentiert auf der internationalen Konferenz der EARLI Special Interest Group 11 „Teaching and Teacher Education“ und 13 „Moral and Democratic Education“ zum Thema „Diversity within classrooms and societies: Perspectives on Teacher, Moral, and Democracy Education“ in Oxford, UK

Ulbricht, J. (2024).  Wie verändern sich die kulturellen Überzeugungen von Lehramtsstudierenden durch schulpraktische Erfahrungen?  Präsentiert auf der Nachwuchstagung des Hochschulverbandes für Geographiedidaktik (HGD) in Heidelberg, Deutschland

Ulbricht, J. (2023). Die Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf einen kultursensiblen Unterricht durch die kritische Reflexion über Privilegien und Benachteiligungen, Symposium präsentiert auf dem Deutschen Kongress für Geographie (DKG) in Frankfurt, Deutschland

Ulbricht, J. (2023). Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf einen kultursensiblen Unterricht durch kritische Reflexion – Eine qualitative, quasi-experimentelle Studie über die schulbasierte Intervention des Identitätsprojekts. Symposium präsentiert auf der der Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Potsdam, Deutschland

Ulbricht, J. (2023). „Preparing Pre-Service Teachers for Culturally Responsive Teaching Through Critical Reflection: A Qualitative, Quasi-Experimental Study with the Identity Project“. Symposium präsentiert auf der Conference of International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP) in Limerick, Irland

Ulbricht, J. (2023). „Preparing Pre-Service Teachers for Culturally Responsive Teaching Through Critical Reflection: A Qualitative, Quasi-Experimental Study with the Identity Project“. Symposium präsentiert auf der Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME) in Halle, Deutschland

Ulbricht, J. (2023). „Preparing Pre-Service Teachers for Culturally Responsive Teaching Through Critical Reflection: A Qualitative, Quasi-Experimental Study with the Identity Project“. Symposium präsentiert auf der MIGREL Conference in Stavanger, Norwegen

Ulbricht, J. (2022). Welche Akkulturationsfaktoren tragen zur Interkulturellen Selbstwirksamkeit von Lehrpersonen im multikulturellen Klassenzimmern bei? Symposium präsentiert auf der Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in Stuttgart, Deutschland 

Ulbricht, J. (2022). „Das ist aber auch wieder so ein Kampf gegen Windmühlen“?! – Reflexionen zum Umgang mit Vielfalt und Diskriminierung in der schulischen Praxis von angehenden Lehrer*innen Symposium präsentiert auf der Tagung der Kommission „Schulforschung und Didaktik“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) in Mainz, Deutschland 

Wintersemester 2024/25

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Regionale Geographie (Fachdidaktik) Exkursion Teneriffa und Seminar
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Sommersemester 2024

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Regionale Geographie (Fachdidaktik) Exkursion Alpen und Seminar
• Schulpraktische Übungen
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung von Wissenschaftlichen Hausarbeiten
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Wintersemester 2023/24

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Regionale Geographie (Fachdidaktik) Exkursion Ecuador und Seminar
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Sommersemester 2023

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Regionale Geographie (Fachdidaktik) Exkursion Alpen und Seminar
• Schulpraktische Übungen
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung von Wissenschaftlichen Hausarbeiten
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Wintersemester 2022/23

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Regionale Geographie (Fachdidaktik) Exkursion Teneriffa und Seminar
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung von fünf Wissenschaftlichen Hausarbeiten
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Sommersemester 2022

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Regionale Geographie (Fachdidaktik) Exkursion Hawaii und Seminar
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung von zwei Wissenschaftlichen Hausarbeiten
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Wintersemester 2021/22

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung von drei Wissenschaftlichen Hausarbeiten
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Sommersemester 2021

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung von vier Wissenschaftlichen Hausarbeiten
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Wintersemester 2020/21

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Bildung für nachhaltige Entwicklung und gymnasiale Oberstufe
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Sommersemester 2020

• Fachdidaktik II: Geographieunterricht – Konzeption und Gestaltung
• Fachdidaktik IV: Evaluation von Geographieunterricht
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Wintersemester 2019/20

• Bildung für nachhaltige Entwicklung und gymnasiale Oberstufe
• Vorbereitungsseminar zum Schulpraktikum I und II
• Begutachtung 1. Staatsprüfung Geographiedidaktik

Sommersemester 2019

• Exkursion Südafrika/Eswatini