Lehrkräftefortbildung
Bilingualer Sachfachunterricht

Auch in diesem Semester warten viele spannende Seminare, Vorlesungen und Sprachkurse auf euch! Schaut hier vorbei, was euch erwartet!

Am 25.06.2024 ist es so weit: Das Institut der Romanistik feiert den diesjährigen Sommer!

Sei dabei!
Für Unterhaltung und Verpflegung ist gesorgt. Bringe doch bitte Geschirr für dich mit, wenn du das bereitgestellte Essen genießen möchtest!

^{Vielen Dank für die Unterstützung durch den Fachschaftsrat der Neuphilologien!}

LEHRKRÄFTEFORTBILDUNG
DEZEMBER 2024

Playing CLIL!

Lehrkräftefortbildung – Bilingualer Sachfachunterricht
Prof. Dr. Stephan Breidbach – Englisch
Damien Poinsard – Französisch

GASTVORTRAG MAI 2024

Sprachkonzepte und Sprachnormen im Zeitalter von KI

Gastvortrag von Prof. Dr. Britta Schneider
Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder)

Lernaufgaben, Projekte und Co.

23. Januar 2024

Lehrwerke sind häufig zentraler Bestandteil des Französisch-, Italienisch- oder Spanischunterrichts als zweite oder dritte Fremdsprache und auch sie halten bereits eine Vielzahl von frei einsetzbaren Modulen, Mini-Aufgaben oder Vorschlägen von Projekten für den Unterricht bereit. Häufig sind diese aber nur grob skizziert und bedürften einer genaueren Ausgestaltung und Anpassung an die Lerngruppe. Gemeinsam mit schulintern geschaffenen Lernaufgaben für den regulären Unterricht oder darüber hinaus gehenden Projekten, z.B. im Rahmen von Projektwochen oder für Tage der offenen Tür, bilden sie eine sehr gute Möglichkeit, kontinuierlich und kompetenzorientiert an einem Thema zu arbeiten. Für die Lernenden können in solchen Lernaufgaben und Projekten sinnhafte Lernprodukte entstehen, in denen sie affektiv-emotionale Erfahrungen mit der Fremdsprache machen.

Der Studientag für Studierende, Lehramtsanwärter*innen und Lehrkräfte der Fächer Französisch, Italienisch und Spanisch widmet sich in einem Plenarvortrag mit Diskussion sowie sprachspezifischen Workshops zu Projektbeispielen u.a. folgenden Fragestellungen:

• Wie kann es gelingen, in Projektwochen schülerorientierte Inhalte mit fremdsprachlichem Lernanspruch zu verbinden und dabei differenzierend vorzugehen?
• Welche Rolle können digitale Medien, z.B. von Lernenden erstellte Blogs oder Videos in Lernaufgaben und Projektunterricht spielen?
• Welche Inhalte und Aufgabenstellungen sind dem Lernniveau, dem Entwicklungsstand der Lernenden angemessen und sind vor allem auch abwechslungsreich im Vergleich mit Projekten in anderen Fächern?